淺談無線數學實驗室的建設
無線數學實驗室的建設為了更好地落實廣東省高中數學課程理念，相應國家對教育創新的號召，希望能夠引進先進的教育技術促進學校的數學學科教學。
淺談無線數學實訓室的建造設計
一．創新型無線數學實訓室項目背景
1.項目背景
《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》提出，要深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，加快建造設計創新型國家。建造設計創新型國家，需要創新型人才，創新型人才培養，教育是基礎和前提。完成"十二五規劃"目標，建造設計創新型國家，必須全面落實教育規劃綱要，加快教育改革發展，加快人力資源強國建造設計，為大力提升科技創新能力提供堅實的人力資源支撐。
創新是一個民族或國家進步的靈魂，是社會進步的源動力，因此一個民族或國家進步高度取決于創新能力的程度。而教育創新則是創新性社會得以完成的基礎所在。
"創新教育"是面向未來對人才提出的一種極具前瞻性和科學性的教育理念，"創新教育"是以培養人的創新意識、創新精神和創新能力為基礎價值取向的教育。其核心是研發人的創新潛能及創新能力的培養。而在完成的過程中，基礎教育則顯得尤為重要。基礎教育對學員創新意識和創新能力的培養，是社會進步的基石。而數學作為百科之基礎，數學教育的創新則為重中之重。
創新教育主要含有概括：教育思想的創新、教學內容暨教學圖紙文檔實訓指導書及實訓指導書的創新、教學形式的創新和教學方法的創新。--直接有效的，也是容易做到的是教學形式和教學方法的創新。教的主體是老師，學的主體是學員。學員對于創新性的歡迎和接受能力是不用擔心的，相較之教學思想和教學圖紙文檔實訓指導書及實訓指導書的創新，教學形式和方法的創新和改革就顯得既容易上手，也更能快速的看到效果。
半個多世紀來，圖形計算設備在歐美的廣泛使用證明：圖形計算設備引入課堂，是數理教育領域的革命。它非但沒有使得學員對于數學課程課程理論的理解降低，弱化學員的數理計算能力；反而非常有效的促進和提升了學員對于數學課程課程理論、數學本質的理解和消化，使得學員從機械繁瑣的基礎計算中解放出來，經過更有興趣、更為形象、更為有效的方法來得以理解數學科學的精髓、本質和規律。權威研究數值表明：圖形計算輔助設備可以非常有效的在短期內，提升學員對于數學科學的掌控把握及運用能力。并經過對于規律性的掌控把握和合理的推理，在物理、化學、生物等基礎學科，全部可以有很大的促進和提升。
對于當下的中國基礎教育領域，圖形計算設備，以及基于設備而衍生的"新一代數字創新課堂"(NGDC)解決方案，是非常適合用來教學方法和教學方法創新領域的。它突破了傳統的教學方案，更加推崇開放式、換位式的教學形式；它革命性的將多年的經過記憶和基礎計算來強化數學學習掌控把握掌控把握的方法，變革為去表取本，真正讓師生可以從紛繁復雜的數學題目的海洋中，準確迅速的洞察數理情況同數學原理、規律之間的關系，可以更有效的提升學員對于數學本質的理解，和經過數學本質、規律來解決數學問題的能力。
2.政策依據
教育部頒布的《普通高中數學課程標準（實訓稿）》指出：現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習掌控把握掌控把握等產生深刻的影響．提倡運用信息技術來呈現以往教學中難以呈現的課程內容，盡可能讓用科學型計算器、各種數學教育技術平臺，加強數學教學與信息技術的集合．鼓勵學員運用計算機數值數值、計算器等實行探索和發現．
教育部裝備要求：
教育部于2010年初頒布的《高中理科教學儀表器具配備裝備裝備標準》（JY/T0406-2010）中，"高中數學教學儀表器具配備裝備裝備要求"已經把圖形計算器作為"必修"欄目的中的"必配"項目。"必修"欄目中的"必配"要求，是普通高中學校完成教育部發布的普通高中數學、物理、化學、物理、地理、技術（信息技術、通用技術）課程標準（實訓）所規定的教學任務應具備的常規的教學的儀表器具、教學系統、藥品、材料工量具和必要的安全器件材料。而圖形計算器也是"創新型無線數學課堂"的核心教學儀表器具。
"設定有常規計算、圖象/表格、概率/統計、矩陣計算、數列/遞歸、方程（組）求解、簡便程序編制、二次方程作圖等方面的功能，并以中文菜單顯露"
3.愿景
為了更好地落實廣東省高中數學課程理念，相應國家對教育創新的號召，希望能夠引進先進的教育技術促進學校的數學學科教學。經過大量的調研作業，基于圖形手持技術、無線專網技術的創新型無線數學課堂解決方案成為首選。手持圖形教育技術能夠讓新課標所倡導的學員"動手實踐，自主探究，合作交流ACAC"成為可能；而無線專網技術則可以支撐整個課堂的互動和信息就地就地實時互通，使得"讓學員成為課堂學習掌控把握掌控把握的主體"成為可能。
一．創新型無線數學實訓室項目背景
1.項目背景
《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》提出，要深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，加快建造設計創新型國家。建造設計創新型國家，需要創新型人才，創新型人才培養，教育是基礎和前提。完成"十二五規劃"目標，建造設計創新型國家，必須全面落實教育規劃綱要，加快教育改革發展，加快人力資源強國建造設計，為大力提升科技創新能力提供堅實的人力資源支撐。
創新是一個民族或國家進步的靈魂，是社會進步的源動力，因此一個民族或國家進步高度取決于創新能力的程度。而教育創新則是創新性社會得以完成的基礎所在。
"創新教育"是面向未來對人才提出的一種極具前瞻性和科學性的教育理念，"創新教育"是以培養人的創新意識、創新精神和創新能力為基礎價值取向的教育。其核心是研發人的創新潛能及創新能力的培養。而在完成的過程中，基礎教育則顯得尤為重要。基礎教育對學員創新意識和創新能力的培養，是社會進步的基石。而數學作為百科之基礎，數學教育的創新則為重中之重。
創新教育主要含有概括：教育思想的創新、教學內容暨教學圖紙文檔實訓指導書及實訓指導書的創新、教學形式的創新和教學方法的創新。--直接有效的，也是容易做到的是教學形式和教學方法的創新。教的主體是老師，學的主體是學員。學員對于創新性的歡迎和接受能力是不用擔心的，相較之教學思想和教學圖紙文檔實訓指導書及實訓指導書的創新，教學形式和方法的創新和改革就顯得既容易上手，也更能快速的看到效果。
半個多世紀來，圖形計算設備在歐美的廣泛使用證明：圖形計算設備引入課堂，是數理教育領域的革命。它非但沒有使得學員對于數學課程課程理論的理解降低，弱化學員的數理計算能力；反而非常有效的促進和提升了學員對于數學課程課程理論、數學本質的理解和消化，使得學員從機械繁瑣的基礎計算中解放出來，經過更有興趣、更為形象、更為有效的方法來得以理解數學科學的精髓、本質和規律。權威研究數值表明：圖形計算輔助設備可以非常有效的在短期內，提升學員對于數學科學的掌控把握及運用能力。并經過對于規律性的掌控把握和合理的推理，在物理、化學、生物等基礎學科，全部可以有很大的促進和提升。
對于當下的中國基礎教育領域，圖形計算設備，以及基于設備而衍生的"新一代數字創新課堂"(NGDC)解決方案，是非常適合用來教學方法和教學方法創新領域的。它突破了傳統的教學方案，更加推崇開放式、換位式的教學形式；它革命性的將多年的經過記憶和基礎計算來強化數學學習掌控把握掌控把握的方法，變革為去表取本，真正讓師生可以從紛繁復雜的數學題目的海洋中，準確迅速的洞察數理情況同數學原理、規律之間的關系，可以更有效的提升學員對于數學本質的理解，和經過數學本質、規律來解決數學問題的能力。
2.政策依據
教育部頒布的《普通高中數學課程標準（實訓稿）》指出：現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習掌控把握掌控把握等產生深刻的影響．提倡運用信息技術來呈現以往教學中難以呈現的課程內容，盡可能讓用科學型計算器、各種數學教育技術平臺，加強數學教學與信息技術的集合．鼓勵學員運用計算機數值數值、計算器等實行探索和發現．
教育部裝備要求：
教育部于2010年初頒布的《高中理科教學儀表器具配備裝備裝備標準》（JY/T0406-2010）中，"高中數學教學儀表器具配備裝備裝備要求"已經把圖形計算器作為"必修"欄目的中的"必配"項目。"必修"欄目中的"必配"要求，是普通高中學校完成教育部發布的普通高中數學、物理、化學、物理、地理、技術（信息技術、通用技術）課程標準（實訓）所規定的教學任務應具備的常規的教學的儀表器具、教學系統、藥品、材料工量具和必要的安全器件材料。而圖形計算器也是"創新型無線數學課堂"的核心教學儀表器具。
"設定有常規計算、圖象/表格、概率/統計、矩陣計算、數列/遞歸、方程（組）求解、簡便程序編制、二次方程作圖等方面的功能，并以中文菜單顯露"
3.愿景
為了更好地落實廣東省高中數學課程理念，相應國家對教育創新的號召，希望能夠引進先進的教育技術促進學校的數學學科教學。經過大量的調研作業，基于圖形手持技術、無線專網技術的創新型無線數學課堂解決方案成為首選。手持圖形教育技術能夠讓新課標所倡導的學員"動手實踐，自主探究，合作交流ACAC"成為可能；而無線專網技術則可以支撐整個課堂的互動和信息就地就地實時互通，使得"讓學員成為課堂學習掌控把握掌控把握的主體"成為可能。
