力學與結構協同創新研究中心建設參考
力學與結構協同創新研究中心培養學生的認識能力、了解能力、再到深度掌握識圖能力的全過程，完成課程的系統性學習，提升知識應用能力。從而不斷優化人才培養模式，促進教與學、教與教、學與學的全面互動，進一步提高教學質量與人才培養質量。
力學與構造協同創新研究中心建造設計參考
一、項目名稱
力學與構造協同創新研究中心
二、項目建造設計理由
建筑工程學院開設了建筑工程技術、建筑室內設計、建造設計工程管理、工程造價、道路橋梁工程技術、建筑裝飾工程技術、建筑工程技術（智能建造方向）、建筑工程技術（文物建筑方向）、建筑智能化工程技術、建筑裝飾工程技術（智能家居方向）10個專業（方向），這些專業中的專業基礎課幾乎全部設定有《建筑力學》和《建筑構造》，專業基礎課在人才培養體系中起基石作用，學員在學習掌控把握掌控把握的過程中打好基礎才能發揮崗位創新能力。課程標準中有大量的實訓，而我院力學與構造實訓嚴重不足，不能適用正常的教學需求。--河南科技大學與三門峽市政府合作舉辦的河南科技大學二級學院開設了土木工程專業，也需要開展學員實訓課程，目前只能靠教師講解課程課程理論知識，實訓課程開設不起來。
2019年《國家職業教育改革實施方案》（職教20條）提出打造一批高水平實訓基地，帶動各級政府、企業和職業院校建造設計一批資源共享，集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地。我院積極響應政策要求，針對建筑工程技術專業和相關專業做了系統的規劃，規劃的實訓室主要含有概括測量實訓室、建筑材料實訓室、招投標實訓室工程造價實訓室、建筑BIM實訓室、裝配式建筑實訓室、建筑工程虛擬擬真實訓中心、建筑施工工序技藝實訓室、建筑構造模型實訓室等18個實訓（實訓）室。2020年我院將投資總額20億，建造設計61.1萬平方米建造設計面積的新校區，其中含有建筑工程實訓基地0.8萬平方米，因此需要在建造設計初期就考慮實訓基地的場地規劃問題，力學與構造實訓室中儀表器具設備重量（kg）（kg）較大，一旦裝配無法二次搬遷，應做好前期規劃。
目前現有的實訓資源已無法保障基礎教學需要，無法適用人才培養的需要，具體問題如下：
（1）力學與構造相關設備數量短缺，無法開展實訓教學；
（2）產教融合未落到實處，"后一公里"尚未解決；
（3）教學手段落后，依靠傳統教學實行知識灌輸，無法直觀體現教學要點；
（4）實訓教學師資薄弱，缺乏相關的教學資源。
三、項目建造設計目標
目標1、建造設計成高水平職業教育實訓基地
按照"職教20條"要求，聯合一些企業建造設計成資源共享，集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地。
目標2、以產教融為契機，解決好"后一公里"
引進企業師資，一起合作制定人才培養方案，落實到課程標準，講課程標準和企業用人標準相集合，培養合格的畢業生。
目標3、提升人才培養重量（kg）
培養學員的認知能力、理解能力、再到深度掌控把握識圖能力的全過程，完成課程的系統性學習掌控把握掌控把握，提升知識應用能力。從而不斷優化人才培養模式，促進教與學、教與教、學與學的全面互動，進一步提升教學重量（kg）與人才培養重量（kg）。
目標4、彌補實訓教學空缺
可以開展《建筑力學》和《建筑構造》課程的實訓，充分發揮實訓室的作用。
目標5、完善專業實訓室建造設計
可以建造設計一個集課程教學、技能實訓、競技比賽及社會服務于一體的力學與構造實訓室。教學虛實集合，從而完善實訓室內涵建造設計。
目標6、資源共享，成果共享
建造設計儀表器具設備先進、資源共享、開放服務的實訓教學環境，全面提升實訓教學水平。為我院實訓基地走產、學、研相集合的道路打下堅實的基礎，為高等學校實訓教學提供示范經驗，帶動我校實訓室的建造設計和發展。
四、項目建造設計內容
按照建筑工程技術專業教學標準對力學與構造實訓室的要求，集合我院的實際情況和教學規律，實訓室主要含有概括：建筑工程實訓擬真系統、材料力學實訓測量試驗設備、構造測量試驗技術培訓平臺、模態測量試驗實訓設備、構造力學及混凝土構造測量試驗設備，涵蓋了全部的力學及構造所需的設備。
電子電工與自動化技術實訓基地建造設計參考
一、建造設計背景
自動化專業是以自動控制課程課程理論為主要課程課程理論基礎，以電子技術、計算機數值數值信息技術、傳感器與檢驗測量試驗技術等為主要技術手段，對各種自動化裝置和系統實施控制，是計算機數值數值硬件與系統集合、機械與電子集合、元件與系統集合、運行與制造集合，集控制、計算機數值數值、電氣、機械為一體的綜合性學科專業。專業既強調學員有扎實的課程課程理論基礎，也突出學員的實踐技能，并要注意加強學員在工程技術方面創新能力的培養。
二、產業人才需求
--"中國制造2025"的提出，以及制造業對生產效率、設備重量（kg）、生產成本的追求，越來越多的機器人開始進入工廠，取代一些工人的崗位。
除了國家政策的宏偉設想，企業在自動化方面的投入也越來越明顯。富士康機器人換人、美的收購庫卡，以及格力、海爾等制造企業在自動化工廠方面的嘗試，全部顯露了制造廠商們對自動化大趨勢的看好。而隨之帶來的，是市場對自動化人才的需求。
三、建造設計目標
電子電工與自動化技術實訓基地的建造設計，本著夯實課程課程理論、加強實訓、培養創新的思路，立足學校自身的地域與地方產業方向做規劃。實訓中心從自動化專業所涉及的電子、電氣、電動機以及動作控制技術（含單片機及PLC控制方向）等多種技術方向設定實訓實訓室，從課程課程理論到實踐雙向培養，能夠實訓學員從學習掌控把握掌控把握到應用，再從課堂走向就業。
ZRQ-16 電動機拖動及動作控制綜合實訓臺
一、基礎簡介
電動機拖動及動作控制綜合實訓臺是我公司按照當前實訓教學改革的發展，集眾多國內外廠家的優點，精心研制、改從而成的新一代實訓設備。依據高等院校《電動機學》，《電動機與拖動》，西安交通大學王兆安教授等編著的《電力電子技術》（第五版）和上海大學陳伯時教授編著的《電力拖動自動控制系統》（第三版）實訓大綱要求實行設計。涵蓋了"電動機學" 、 "電動機與變壓器" "電動機與拖動""電力電子技術"、"直線DC調動速度"、"交流ACAC調動速度"、"電動機控制"、"電力拖動自動控制系統"等專業課程所開設的實訓內容。特別適用來高等院校現有的電動機、電力電子技術及電氣控制實訓設備的更新改造，同時也為中等專業學校、職業技術學院等新建或擴建實訓室，迅速開設實訓課提供了理想的實訓設備，為教師或研究生研發新實訓或實行科學研究作業提供良好的實訓條件。
一、項目名稱
力學與構造協同創新研究中心
二、項目建造設計理由
建筑工程學院開設了建筑工程技術、建筑室內設計、建造設計工程管理、工程造價、道路橋梁工程技術、建筑裝飾工程技術、建筑工程技術（智能建造方向）、建筑工程技術（文物建筑方向）、建筑智能化工程技術、建筑裝飾工程技術（智能家居方向）10個專業（方向），這些專業中的專業基礎課幾乎全部設定有《建筑力學》和《建筑構造》，專業基礎課在人才培養體系中起基石作用，學員在學習掌控把握掌控把握的過程中打好基礎才能發揮崗位創新能力。課程標準中有大量的實訓，而我院力學與構造實訓嚴重不足，不能適用正常的教學需求。--河南科技大學與三門峽市政府合作舉辦的河南科技大學二級學院開設了土木工程專業，也需要開展學員實訓課程，目前只能靠教師講解課程課程理論知識，實訓課程開設不起來。
2019年《國家職業教育改革實施方案》（職教20條）提出打造一批高水平實訓基地，帶動各級政府、企業和職業院校建造設計一批資源共享，集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地。我院積極響應政策要求，針對建筑工程技術專業和相關專業做了系統的規劃，規劃的實訓室主要含有概括測量實訓室、建筑材料實訓室、招投標實訓室工程造價實訓室、建筑BIM實訓室、裝配式建筑實訓室、建筑工程虛擬擬真實訓中心、建筑施工工序技藝實訓室、建筑構造模型實訓室等18個實訓（實訓）室。2020年我院將投資總額20億，建造設計61.1萬平方米建造設計面積的新校區，其中含有建筑工程實訓基地0.8萬平方米，因此需要在建造設計初期就考慮實訓基地的場地規劃問題，力學與構造實訓室中儀表器具設備重量（kg）（kg）較大，一旦裝配無法二次搬遷，應做好前期規劃。
目前現有的實訓資源已無法保障基礎教學需要，無法適用人才培養的需要，具體問題如下：
（1）力學與構造相關設備數量短缺，無法開展實訓教學；
（2）產教融合未落到實處，"后一公里"尚未解決；
（3）教學手段落后，依靠傳統教學實行知識灌輸，無法直觀體現教學要點；
（4）實訓教學師資薄弱，缺乏相關的教學資源。
三、項目建造設計目標
目標1、建造設計成高水平職業教育實訓基地
按照"職教20條"要求，聯合一些企業建造設計成資源共享，集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地。
目標2、以產教融為契機，解決好"后一公里"
引進企業師資，一起合作制定人才培養方案，落實到課程標準，講課程標準和企業用人標準相集合，培養合格的畢業生。
目標3、提升人才培養重量（kg）
培養學員的認知能力、理解能力、再到深度掌控把握識圖能力的全過程，完成課程的系統性學習掌控把握掌控把握，提升知識應用能力。從而不斷優化人才培養模式，促進教與學、教與教、學與學的全面互動，進一步提升教學重量（kg）與人才培養重量（kg）。
目標4、彌補實訓教學空缺
可以開展《建筑力學》和《建筑構造》課程的實訓，充分發揮實訓室的作用。
目標5、完善專業實訓室建造設計
可以建造設計一個集課程教學、技能實訓、競技比賽及社會服務于一體的力學與構造實訓室。教學虛實集合，從而完善實訓室內涵建造設計。
目標6、資源共享，成果共享
建造設計儀表器具設備先進、資源共享、開放服務的實訓教學環境，全面提升實訓教學水平。為我院實訓基地走產、學、研相集合的道路打下堅實的基礎，為高等學校實訓教學提供示范經驗，帶動我校實訓室的建造設計和發展。
四、項目建造設計內容
按照建筑工程技術專業教學標準對力學與構造實訓室的要求，集合我院的實際情況和教學規律，實訓室主要含有概括：建筑工程實訓擬真系統、材料力學實訓測量試驗設備、構造測量試驗技術培訓平臺、模態測量試驗實訓設備、構造力學及混凝土構造測量試驗設備，涵蓋了全部的力學及構造所需的設備。
電子電工與自動化技術實訓基地建造設計參考
一、建造設計背景
自動化專業是以自動控制課程課程理論為主要課程課程理論基礎，以電子技術、計算機數值數值信息技術、傳感器與檢驗測量試驗技術等為主要技術手段，對各種自動化裝置和系統實施控制，是計算機數值數值硬件與系統集合、機械與電子集合、元件與系統集合、運行與制造集合，集控制、計算機數值數值、電氣、機械為一體的綜合性學科專業。專業既強調學員有扎實的課程課程理論基礎，也突出學員的實踐技能，并要注意加強學員在工程技術方面創新能力的培養。
二、產業人才需求
--"中國制造2025"的提出，以及制造業對生產效率、設備重量（kg）、生產成本的追求，越來越多的機器人開始進入工廠，取代一些工人的崗位。
除了國家政策的宏偉設想，企業在自動化方面的投入也越來越明顯。富士康機器人換人、美的收購庫卡，以及格力、海爾等制造企業在自動化工廠方面的嘗試，全部顯露了制造廠商們對自動化大趨勢的看好。而隨之帶來的，是市場對自動化人才的需求。
三、建造設計目標
電子電工與自動化技術實訓基地的建造設計，本著夯實課程課程理論、加強實訓、培養創新的思路，立足學校自身的地域與地方產業方向做規劃。實訓中心從自動化專業所涉及的電子、電氣、電動機以及動作控制技術（含單片機及PLC控制方向）等多種技術方向設定實訓實訓室，從課程課程理論到實踐雙向培養，能夠實訓學員從學習掌控把握掌控把握到應用，再從課堂走向就業。
ZRQ-16 電動機拖動及動作控制綜合實訓臺
一、基礎簡介
電動機拖動及動作控制綜合實訓臺是我公司按照當前實訓教學改革的發展，集眾多國內外廠家的優點，精心研制、改從而成的新一代實訓設備。依據高等院校《電動機學》，《電動機與拖動》，西安交通大學王兆安教授等編著的《電力電子技術》（第五版）和上海大學陳伯時教授編著的《電力拖動自動控制系統》（第三版）實訓大綱要求實行設計。涵蓋了"電動機學" 、 "電動機與變壓器" "電動機與拖動""電力電子技術"、"直線DC調動速度"、"交流ACAC調動速度"、"電動機控制"、"電力拖動自動控制系統"等專業課程所開設的實訓內容。特別適用來高等院校現有的電動機、電力電子技術及電氣控制實訓設備的更新改造，同時也為中等專業學校、職業技術學院等新建或擴建實訓室，迅速開設實訓課提供了理想的實訓設備，為教師或研究生研發新實訓或實行科學研究作業提供良好的實訓條件。
