模擬導游實訓室建設參考
模擬導游實訓室通過對景區的布局、成熟導游線路游覽、景點的了解學習、導游詞的編寫、現場講解的反復訓練等的實訓操練，學生能更深入地了解旅游理論知識，強化對知識的理解和記憶。
1.實訓室建造設計意義
--信息產業的發展，計算機數值數值已深入到各行各業，在教育行業更是首當其沖，--校園管理信息化的完成，實實訓習這一新型的教學方法也逐步進入高校，為高校的教學活動添光增彩。實實訓習不但是傳統教學模式的重要補充，更是提升學員實操能力，動手能力的重要途徑。
1.1.傳統教學的重要補充
傳統的教學方法立足于課本，有利于專業知識的學習掌控把握掌控把握，但不利于學員實踐，實訓平臺的引入大大彌補了這一缺憾。實訓平臺立足課本，切近實踐，以新的旅游核心業務系統為藍本實行的設計，囊括了現代旅游行業管理方法和業務流程，突出展現旅游行業核心業務系統的特別點和新的發展改變，為旅游專業及其它相關專業的學員走向社會提供一個課程課程理論集合實際的實訓環境。
1.2.學員實習的有效途徑
以往學校安排學員實習全部是校方聯系單位，或者學員自己聯系單位，在校外實習，這樣業務聯系很麻煩，另外學員在校外實習也存在安全隱患。應用實訓系統后學員的實習課可以在學校實訓室完成，這樣既排除了校外實習的安全隱患，又避免了聯系實習單位這樣的繁瑣業務，另外運用實訓平臺實習要比在單位實習更全面。
1.3.對人才培養的意義
激發學習掌控把握掌控把握興趣，提升綜合能力，輸出高素質專業人才
模仿導游實訓室應用三維（3D）（3D）實景技術，學員完全是在一個真實場景中學習掌控把握掌控把握、實訓，不再是傳統的死記硬背，從而極大地提升了學習掌控把握掌控把握熱情和興趣。它改變教師單向灌輸知識的模式，以提升學員實戰技能為宗旨，為社會輸出合格的高素質專業人才。
模仿導游實訓室建成后不僅適合于導游模仿的教學與實訓，同樣也適合于中國旅游地理教學，導游專題教學、導游自學練習等方面的運用，如果添加其他專業系統，如導游技能實訓平臺、導游在線考試平臺、旅行社管理平臺、酒店管理平臺、旅游英語技能實訓平臺等，本系統將拓展為旅游專業課程的全能型教學實訓體系。旨在經過這種新穎、互動的教學實訓模式，來豐富教師的教學手段，提升教學重量（kg），鞏固教學成果，強化學員的實戰能力，終探索出一條設定有高度科學性的現代模仿導游教學之路。
對導游專業人才培養的意義
由于經濟，安全，時間和地域等條件所限，旅游專業的學員在校期間不可能對所學的全部景點實行參觀學習掌控把握掌控把握；學員迫切希望實訓室能提供模擬真實景區景點場景的在線景點庫，即:景區景點整體面貌的真實場景再現，含有概括導游講解點的場景再現、與景點相呼應的景區/景點簡介、標準的參考導游詞，規范性的導游講解試聽等主要的教學含有概括要素。經過對景區的布置、成熟導游線路游覽、景點的理解學習掌控把握掌控把握、導游詞的編寫、現場講解的反復實訓等的實訓操練，學員能更深入地理解旅游課程課程理論知識，強化對知識的理解和記憶。
改善教學實訓環境，提升旅游教學實訓水平
從教學模式來看，現行的導游專業課程教學還停留在傳統模式下，即按照學校和專業教師安排課程課程理論課程，實行導游業務知識、導游基礎知識的學習掌控把握掌控把握，教師則經過書面備課、課堂傳授或圖片視頻的展示等方法，讓學員學習掌控把握掌控把握理解課本上的課程課程理論知識；--按照需要學校會安排學員到就近或合作關系良好的景區實行實際感受。畢業之前學員經過考試，獲取畢業證書或者獲取導游從業資格考試證書，借以獲取就業的機會。而學校作為教學的組織者、社會人才的輸出者，扮演著一個重要的角色。但是，由于教學模式過于單一傳統，使得學員往往重課程課程理論、輕實務，實際實操能力和社會要求有很大脫節，自我學習掌控把握掌控把握能力極其薄弱，導致社會適應能力下降，這嚴重偏離了職業教育、素質教育的發展方向要求。
面對以上情況學校需要從教師的教學考評手段和模式，學員的實訓方法上實行本質上得改變，導游實訓室的建造設計使得學員身處教室之內就可以暢游于名勝古跡、名山大川之間，面對真實場景實行體驗式的教與學。實訓室支持學員導游講解的錄播，在便利老師科學地考核學員的實際導游水平和綜合能力的--大大的提升了導游實訓教學水平。
有效降低旅游課程教學及實訓成本
由導游專業課程的特別點所決定，教師課前的知識準備、課程設計、圖紙文檔實訓指導書搜集整理等內容無形中降低了教學效率。導游實訓室支持導游教學及實訓課程全天候，無障礙地實行，甚至可以不必組織學員外出，節約了大量的人財物力。導游實景展示技術在導游教學實訓環節的運用，極大地提升了導游職業教育的科技含量，也將使得導游課程教學成為本地導游教學實訓建造設計的高科技典范，從而提升學校知名度并吸引大量生員，這樣又可以極大地提升設備使用率。
保證學員人身安全，降低管理風險
當前學院旅游課程實訓環節一般組織安排學員去附近景區實行景點實訓講解練習或者安排學員進入酒店/旅行社的某一崗位（服務員）實行實習實訓但是此種方法需要投入相應的人力、物力、財力；同時還要面對各種突發情況，在企業中學員只能接觸到企業的冰山一角，長期做著重復性的服務接待作業，使其對專業設備認知偏離，對旅游行業產生一些正確的認知。導游實訓室建造設計完成之后，學員不必外出，就可以實行實景參觀講解實訓。免除了因學員外出而長生的大量組織管理作業，降低突發風險，從根本上保證師生在一個安全有序的環境內學習掌控把握掌控把握和實訓。旅游綜合實訓室則解決了學員對旅行社，酒店等行業企業作業的單一認知，讓其能夠統觀全局，正確科學的認知到自己即將從事的旅游行業狀況。為學員提供了一個科學全面的學習掌控把握掌控把握實習環境。
提升教學實訓效率，增強教學實訓效果
在旅游綜合實訓室教學過程中教師可以按照教學計劃、教學內容設定安排相應的導游講解實訓任務，同時平臺中的文字簡介、視頻展示、圖片效果、系統講解等資源則可用來補充性教學輔導；設計安排旅行社線路設計實訓任務，集合系統中提供的各項供應商資源，遵循系統的任務導向實行嚴密科學的實訓操練。實訓室建造設計完成后將能夠解決旅游教學中存在的模式單一、實訓環節薄弱、實訓成本大等各類問題。在實訓室中學員可以重復學習掌控把握掌控把握并掌控把握各旅游景點的歷史、文化、自然風光、建筑特征、人文活動等信息，真實的景區場景再現使學員與其零距離接觸、更快捷地從中汲取營養，深入透徹地理解和掌控把握旅游技能和技巧。實訓室的建造設計也將大大縮短從課程課程理論認知到實踐掌控把握的學習掌控把握掌控把握過程。
1.4.對學科建造設計的意義
有利于課程體系建造設計。
有了實訓系統，學校就可以開設旅游業務實訓課，在原有課程課程理論課的基礎上開設實訓課，為學員提供課程課程理論集合實際的課程體系，為培養高重量（kg）的專業人才奠定了基礎。
有利于開展精品課程建造設計
學科建造設計中的一個重要方面是課程建造設計，而經過合理定位與規劃所實行的精品課程建造設計可以有效帶動其他課程建造設計，經過精品課程建造設計提升學校整體教學水平。而實訓平臺以課程課程理論教學與實踐教學并重，高度重視實訓、實習等實踐性教學環節的要求上促進精品課建造設計。
有利于提升專業的影響力
應用先進的技術手段，建造設計旅游綜合實訓室，在不斷改進高校的教學模式全面提升在校學員的專業素質和實操能力的--學校充分運用實訓室，對外開設職業培訓課程，不僅讓本校學員受惠，更服務社會，為提升當地旅游行業整體水平做出貢獻。從而提升學校在業內的影響力。
--信息產業的發展，計算機數值數值已深入到各行各業，在教育行業更是首當其沖，--校園管理信息化的完成，實實訓習這一新型的教學方法也逐步進入高校，為高校的教學活動添光增彩。實實訓習不但是傳統教學模式的重要補充，更是提升學員實操能力，動手能力的重要途徑。
1.1.傳統教學的重要補充
傳統的教學方法立足于課本，有利于專業知識的學習掌控把握掌控把握，但不利于學員實踐，實訓平臺的引入大大彌補了這一缺憾。實訓平臺立足課本，切近實踐，以新的旅游核心業務系統為藍本實行的設計，囊括了現代旅游行業管理方法和業務流程，突出展現旅游行業核心業務系統的特別點和新的發展改變，為旅游專業及其它相關專業的學員走向社會提供一個課程課程理論集合實際的實訓環境。
1.2.學員實習的有效途徑
以往學校安排學員實習全部是校方聯系單位，或者學員自己聯系單位，在校外實習，這樣業務聯系很麻煩，另外學員在校外實習也存在安全隱患。應用實訓系統后學員的實習課可以在學校實訓室完成，這樣既排除了校外實習的安全隱患，又避免了聯系實習單位這樣的繁瑣業務，另外運用實訓平臺實習要比在單位實習更全面。
1.3.對人才培養的意義
激發學習掌控把握掌控把握興趣，提升綜合能力，輸出高素質專業人才
模仿導游實訓室應用三維（3D）（3D）實景技術，學員完全是在一個真實場景中學習掌控把握掌控把握、實訓，不再是傳統的死記硬背，從而極大地提升了學習掌控把握掌控把握熱情和興趣。它改變教師單向灌輸知識的模式，以提升學員實戰技能為宗旨，為社會輸出合格的高素質專業人才。
模仿導游實訓室建成后不僅適合于導游模仿的教學與實訓，同樣也適合于中國旅游地理教學，導游專題教學、導游自學練習等方面的運用，如果添加其他專業系統，如導游技能實訓平臺、導游在線考試平臺、旅行社管理平臺、酒店管理平臺、旅游英語技能實訓平臺等，本系統將拓展為旅游專業課程的全能型教學實訓體系。旨在經過這種新穎、互動的教學實訓模式，來豐富教師的教學手段，提升教學重量（kg），鞏固教學成果，強化學員的實戰能力，終探索出一條設定有高度科學性的現代模仿導游教學之路。
對導游專業人才培養的意義
由于經濟，安全，時間和地域等條件所限，旅游專業的學員在校期間不可能對所學的全部景點實行參觀學習掌控把握掌控把握；學員迫切希望實訓室能提供模擬真實景區景點場景的在線景點庫，即:景區景點整體面貌的真實場景再現，含有概括導游講解點的場景再現、與景點相呼應的景區/景點簡介、標準的參考導游詞，規范性的導游講解試聽等主要的教學含有概括要素。經過對景區的布置、成熟導游線路游覽、景點的理解學習掌控把握掌控把握、導游詞的編寫、現場講解的反復實訓等的實訓操練，學員能更深入地理解旅游課程課程理論知識，強化對知識的理解和記憶。
改善教學實訓環境，提升旅游教學實訓水平
從教學模式來看，現行的導游專業課程教學還停留在傳統模式下，即按照學校和專業教師安排課程課程理論課程，實行導游業務知識、導游基礎知識的學習掌控把握掌控把握，教師則經過書面備課、課堂傳授或圖片視頻的展示等方法，讓學員學習掌控把握掌控把握理解課本上的課程課程理論知識；--按照需要學校會安排學員到就近或合作關系良好的景區實行實際感受。畢業之前學員經過考試，獲取畢業證書或者獲取導游從業資格考試證書，借以獲取就業的機會。而學校作為教學的組織者、社會人才的輸出者，扮演著一個重要的角色。但是，由于教學模式過于單一傳統，使得學員往往重課程課程理論、輕實務，實際實操能力和社會要求有很大脫節，自我學習掌控把握掌控把握能力極其薄弱，導致社會適應能力下降，這嚴重偏離了職業教育、素質教育的發展方向要求。
面對以上情況學校需要從教師的教學考評手段和模式，學員的實訓方法上實行本質上得改變，導游實訓室的建造設計使得學員身處教室之內就可以暢游于名勝古跡、名山大川之間，面對真實場景實行體驗式的教與學。實訓室支持學員導游講解的錄播，在便利老師科學地考核學員的實際導游水平和綜合能力的--大大的提升了導游實訓教學水平。
有效降低旅游課程教學及實訓成本
由導游專業課程的特別點所決定，教師課前的知識準備、課程設計、圖紙文檔實訓指導書搜集整理等內容無形中降低了教學效率。導游實訓室支持導游教學及實訓課程全天候，無障礙地實行，甚至可以不必組織學員外出，節約了大量的人財物力。導游實景展示技術在導游教學實訓環節的運用，極大地提升了導游職業教育的科技含量，也將使得導游課程教學成為本地導游教學實訓建造設計的高科技典范，從而提升學校知名度并吸引大量生員，這樣又可以極大地提升設備使用率。
保證學員人身安全，降低管理風險
當前學院旅游課程實訓環節一般組織安排學員去附近景區實行景點實訓講解練習或者安排學員進入酒店/旅行社的某一崗位（服務員）實行實習實訓但是此種方法需要投入相應的人力、物力、財力；同時還要面對各種突發情況，在企業中學員只能接觸到企業的冰山一角，長期做著重復性的服務接待作業，使其對專業設備認知偏離，對旅游行業產生一些正確的認知。導游實訓室建造設計完成之后，學員不必外出，就可以實行實景參觀講解實訓。免除了因學員外出而長生的大量組織管理作業，降低突發風險，從根本上保證師生在一個安全有序的環境內學習掌控把握掌控把握和實訓。旅游綜合實訓室則解決了學員對旅行社，酒店等行業企業作業的單一認知，讓其能夠統觀全局，正確科學的認知到自己即將從事的旅游行業狀況。為學員提供了一個科學全面的學習掌控把握掌控把握實習環境。
提升教學實訓效率，增強教學實訓效果
在旅游綜合實訓室教學過程中教師可以按照教學計劃、教學內容設定安排相應的導游講解實訓任務，同時平臺中的文字簡介、視頻展示、圖片效果、系統講解等資源則可用來補充性教學輔導；設計安排旅行社線路設計實訓任務，集合系統中提供的各項供應商資源，遵循系統的任務導向實行嚴密科學的實訓操練。實訓室建造設計完成后將能夠解決旅游教學中存在的模式單一、實訓環節薄弱、實訓成本大等各類問題。在實訓室中學員可以重復學習掌控把握掌控把握并掌控把握各旅游景點的歷史、文化、自然風光、建筑特征、人文活動等信息，真實的景區場景再現使學員與其零距離接觸、更快捷地從中汲取營養，深入透徹地理解和掌控把握旅游技能和技巧。實訓室的建造設計也將大大縮短從課程課程理論認知到實踐掌控把握的學習掌控把握掌控把握過程。
1.4.對學科建造設計的意義
有利于課程體系建造設計。
有了實訓系統，學校就可以開設旅游業務實訓課，在原有課程課程理論課的基礎上開設實訓課，為學員提供課程課程理論集合實際的課程體系，為培養高重量（kg）的專業人才奠定了基礎。
有利于開展精品課程建造設計
學科建造設計中的一個重要方面是課程建造設計，而經過合理定位與規劃所實行的精品課程建造設計可以有效帶動其他課程建造設計，經過精品課程建造設計提升學校整體教學水平。而實訓平臺以課程課程理論教學與實踐教學并重，高度重視實訓、實習等實踐性教學環節的要求上促進精品課建造設計。
有利于提升專業的影響力
應用先進的技術手段，建造設計旅游綜合實訓室，在不斷改進高校的教學模式全面提升在校學員的專業素質和實操能力的--學校充分運用實訓室，對外開設職業培訓課程，不僅讓本校學員受惠，更服務社會，為提升當地旅游行業整體水平做出貢獻。從而提升學校在業內的影響力。
