一、專業簡介
電氣自動化技術專業是我校重點建造設計專業。近幾年來，建立了10余家平穩的校企合作基地，聘請生產一線的技術人員和能工巧匠一起參與專業建造設計和課程研發，編寫多部工學集合教學圖紙文檔實訓指導書及實訓指導書。畢業生受到企業歡迎，歷年來就業率均在98%以上。
學校以電氣控制設備及系統的運行、維護維修崗位的職業能力培養為切入點，以 PLC應用能力為主線，制訂人才培養實施方案和運行保障機制，培養設定有較強就業競爭力和發展潛力的高技能人才。以崗位調研為起點，歸納經經典型作業任務，組建作業過程系統化的課程體系。課程標準制定過程中，以作業過程系統化為設計理念，以完成經經典型作業任務（項目）為載體的課程內容解構與教學情境設計。課程標準中均明確項目含有概括、教學內容、學時安排，明確每項作業任務（項目）對教師和學員的知識與技能要求，以及完成該項作業任務（項目）的作業圖紙文檔實訓指導書和教學方法等。每個教學情境均按六步法展開實施。在職業能力課程考核方面應用過程考核和成果考核相集合，注重于學員的實際學習掌控把握掌控把握效果，將職業態度、敬業精神、團結協作精神以及作業業績納入整個學習掌控把握掌控把握過程中考核，將職業素質的教育貫穿于整個人才培養全過程中。同時還制訂了人文素養課程與職業拓展課程的考核標準。
以培養學員的就業競爭力和發展潛力為核心目標，按照"學員就業競爭力與發展潛力培養融為一體、學員作業與教學作業融為一體、職業素質養成與職業技能培養融為一體、課外與課內培養融為一體"的人才培養理念，把人文素養課程、職業能力課程和職業拓展課程相互融合在人才培養的全過程中，激活人才培養的運行機制，提升學員的綜合素質和職業能力。
二、培養對象及學制
（一）培養對象：
中職 初中應屆畢業生
（二）學制：5年
三、培養目標
我校電氣自動化技術專業以青島及周邊地區經濟和社會發展的建造設計為主戰場，主要面向化工、醫藥、建材、裝備制造業及其相關產業，培養德、智、體、美全面發展，掌控把握常用電氣控制系統及設備運行維護、電氣維修、調動測量試驗和裝配技術等專業知識和技能，能夠單獨完成職業作業任務，具備中級以上維修電工國家職業資格，適應從事自動化專業的主要是電氣自動控制系統及設備的維護與維修以及管理作業的高素質技能型應用人才。
四、人才培養的職業面向及培養規格
（一）職業面向
從專業創辦初期的教學計劃到按照市場調研和幾年來的教學改革實踐得出本專業的主要就業崗位：
（1）工廠的各種供配電及常用電氣設備的運行控制和維護作業；
（2）電氣設備和設備的生產、營銷、售后服務和技術咨詢作業；
（3）電氣控制設備和自動化設備的裝配、調動測量試驗與維護；
（4）一般電氣設備的技術改造，PLC運行與維護作業；
（5）智能控制系統的設計，新設備的研制和研發作業；
（6）自動生產線的裝配、調動測量試驗、運行、維護與管理作業；
（7）換熱器生產線及裝備的控制與維護作業；
（8）自動化工程公司的技術與管理；
（9）現代工業生產過程及其系統的控制、維護與管理；。
（10）電控設備的推廣應用及售后服務作業。
次要就業崗位：
（1）設定有制作印制板電子線路和應用計算機數值數值輔助設計電子線路板圖的能力；
（2）掌控把握電子裝接工的裝接、焊接技術，設定有按工序技藝文件完成復雜設備的全部裝接、焊接能力；
（3）掌控把握電子設備的一般生產工序技藝，設定有電子設備生產管理能力；
（4）設定有熟練使用和維護常用電子儀表器具儀表的能力和按調動測量試驗文件調動測量試驗設備、排除故障的能力；
（二）培養規格
1．職業能力與學習掌控把握掌控把握領域解析
（1）專業能力：
電氣自動化技術專業著重培養學員三大專業能力：
1通用電氣設備的裝配、維修能力，達到高級維修電工的水平；
2現代工業控制系統設計、裝配、調動測量試驗、維修能力，掌控把握如單片機、可編程控制器（PLC）、變頻器、觸摸屏、組態技術等綜合應用能力；
3供配電系統設計、裝配、管理、維護能力。
（2）方法能力：
1能將所學的基礎課程課程理論與專業知識融會貫通，靈活地綜合應用來工程實踐中，設定有研究和解決現代化生產中的各種自動化課程課程理論與技術實際問題的初步能力。
2設定有較強的現場管理和組織生產的能力，設定有運用所學知識解析和解決問題的能力，有一定的組織管理、協調作業的能力。
3設定有一定的自學能力及獲取信息的能力，有收集、整理、運用各類信息的能力。
4有較強的自學能力和適應新的學習掌控把握掌控把握、作業環境的能力。
（3）社會能力：
人際交流ACAC能力,一起合作共用關系處置整理能力,勞動組織能力,集體意識和社會責任心。做到"三個適應"：
一適應——適應崗位。學用一致，專業對口。
二適應——適應基層。在生產第一線，在企業基層能安心作業，熱愛本專業，又樂于吃苦和干一番事業的信心。
三適應——適應發展。畢業后適應科技進步，做到既有前勁，又有后勁。
五、職業崗位群、崗位能力與核心課程

序號	職業崗位群	崗位作業職責	經經典型作業任務	學員應具備的能力	對應知識點	核心課程
1	電工維修	從事電氣系統線路及器件的裝配、調動測量試驗、維護、修理等作業	電動機拖動系統裝配、控制、維護、檢修	電工電子線路的基礎接線與電子線路檢修	電工基礎實操 電動機控制原理 低壓電器控制箱式模型塊式模型塊線路裝配	電工技能與實訓 電動機與電氣控制
2	自動化系統設計與維護	從事自動化設備及系統設計、選型、系統編程、系統含有概括和維護等作業	PLC自動化系統設計、整體含有概括和維護	自動化生產線裝配、調動測量試驗、維護	PLC編程與應用 電子線路設計原理	PLC技術及應用 變頻器技術應用 觸摸屏技術及應用
3	單片機應用系統設計與調動測量試驗	從事單片機應用系統的軟硬件設計、調動測量試驗與維護等作業	單片機技術設計與調動測量試驗控制	單片機系統的搭建，調動測量試驗與應用	單片機編程 單片機電子線路設計 單片機調動測量試驗應用	單片機技術應用 電動機與電氣控制 電子技能與實訓
4	變頻調動速度系統設計與調動測量試驗	從事工業電動機變頻調動速度運行系統的設計與調動測量試驗	能夠完成作業需要的電動機調動速度系統設計應用	電動機調動速度系統的搭建與調動測量試驗應用	電力電子調動速度電子線路的搭建 變頻調動速度原理與應用 變頻系統設計	電力電子技術 電動機運行與控制 變頻器應用
5	自動化儀表及系統裝配與調動測量試驗	從事過程自動化控制系統設計、儀表選型、裝配、調動測量試驗、維護、維修等作業	工控互聯網設備及系統的裝配、調動測量試驗、維護	自動化儀表及系統的裝配、調動測量試驗、維護、維修	儀表調動測量試驗 傳感器調動測量試驗 工控系統使用	自動檢驗測量試驗技術 觸摸屏技術 組態控制技術

六、核心課程與課程體系
（一）專業核心課程描述

序號	課程名稱	課程性質	課程內容		考核方法	課程課程理論實踐課時比例表	職業資格證書
			核心知識	核心技能
1	模仿及數字電子技術	專業基礎	系統的電子技術課程課程理論知識	電子設備的裝配能力	課程課程理論 技能	1:2	維修電工
2	PLC可編程控制	專業技能	PLC控制系統裝配與維護專業知識，	以PLC為核心的小型自控系統的設計、裝配和調動測量試驗能力	課程課程理論 技能	1:2	維修電工
3	電氣裝配	專業技能	電工基礎課程課程理論知識：	電氣裝配的實踐實操技能；	課程課程理論技能	1；2	維修電工
4	單片機技術	專業技能	自動檢驗測量試驗、單片機技術的課程課程理論知識；	單片機的設計能力；具備工業信號檢驗測量試驗的專業技能；	課程課程理論 技能	1:2	維修電工
5	AutoCAD電氣工程制圖	專業基礎	電氣原理與應用基礎知識	系統實操技能 測測繪制作作電氣原理圖的基礎技能	課程課程理論		CAD制圖工
6	自動化生產線裝配、調動測量試驗、維護	專業技能	自動生產線的基礎知識	自動生產線的組裝與調動測量試驗技能	實踐		維修電工
7	電器控制儲物儲物柜裝配、調動測量試驗	專業技能	電氣控制儲物儲物柜的基礎知識	電氣控制儲物儲物柜的組裝與調動測量試驗技能	實踐		維修電工

（二）課程體系的構架和說明
1.職業基礎課程
模仿電子技術、數字電子技術、電工技術、機械制圖
2.職業技術課程
PLC技術、單片機技術、電動機與電氣控制、自動檢驗測量試驗技術、觸摸屏技術、組態控制技術
3.職業技能實訓課程
機電一體化實訓、電工電子技能實訓、自動生產線實訓、工業機器人實訓