淺談大數據金融實訓平臺的建設
大數據金融實訓平臺的建設開展全方位的教學創新及科研課題項目。
淺談大數值金融實訓平臺的建造設計
第1章 大數值金融實訓平臺建造設計背景
1.1 大數值時代背景與發展趨勢
--全球位移互聯網、物聯網、電子商務以及社交媒體的快速發展，信息數值正在成爆炸式增長。按照IDC Digital Universe研究報告顯露，全球數值總量已從TB級躍升到PB乃至ZB級別，2020年全球的數值總量將達到40ZB，同年中國的數值量將超過8ZB，占全球數值總量1/5以上。前瞻產業研究院的《大數值產業發展前景與投資解析報告》數值顯露，2020年全球大數值相關產業市場規模將達到10270億美元，同年中國市場規模將達到13626億元。數值已成為未來科技強國核心驅動力。
2015年國務院印發《促進大數值發展行動綱要》，從國家層面認定數值是國家基礎性戰略資源，首次將大數值行業定位到國家戰略層面，大數值成為推動經濟轉型發展的新動力，成為重塑國家競爭優勢的新機遇，成為提升國民經濟發展和政府治理能力的新途徑。目前我國在互聯網、電信、金融、政府等各大行業領域，全部已應用大數值、人工智能、區塊鏈等新技術和應用解決方案，行業價值和市場發展空間巨大。
1.2 大數值金融實訓平臺建造設計的必要性
--我國大數值、區塊鏈、人工智能等新技術產業飛速發展給全國高校新技術應用人才培養帶來了巨大發展空間和轉型挑戰，全國高校全部在積極組建與實施新工科新技術教育整體方案。
1.2.1 創新人才培養需要
高校培養新技術賦能的復合型人才需要建造設計開展新技術教育的基礎環境。大數值、區塊鏈、人工智能等新技術是以計算機數值數值科學為基礎，與各專業領域密切集合，面向行業應用的綜合性交叉學科，要求從業人才掌控把握新技術基礎思維和技能、適應環境快、動手創新能力強，傳統的課堂課程課程理論授課形式，已遠不能適用新型人才培養需求。
1.2.2 創新實踐教學需要
大數值金融實訓平臺作為新技術教學課程的載體、實訓實訓的支撐環境以及專業應用創新的實踐引擎，將大數值、區塊鏈等新技術課程課程理論教學、實訓實訓以及科研創新有機融為一體，是高校推進新技術賦能人才培養的重要支撐和保障條件。
--國內院校開展大數值金融實訓平臺建造設計勢在必行。
1.3 大數值金融實訓平臺建造設計要求
1) 與現有專業集合形成完整的新技術賦能人才培養方案；
2) 教育內容與產業人才需求緊密對接；
3) 以實踐教學為主，重點培訓學員的新技術思維與技能；
4) 引進真實案例數值與應用場景，適用教學與科研要求。
第2章 大數值金融實訓平臺建造設計指導思想
2.1 建造設計指導思想
--"大數值"、"區塊鏈"時代的到來，深化信息化建造設計逐步成為經濟管理、財務會計、市場營銷、金融管理、貿易投資等行業領域發展的重心，傳統商業學科領域也正在經歷著高速而而且強有力的變革。大數值、區塊鏈、人工智能等新技術也正以迅猛之勢進入上述傳統學科教學領域。
國內院校需要與時俱進，在基于大數值、區塊鏈等新技術對傳統學科領域的重塑轉型方面實行教學改革嘗試及新技術應用創新實踐環境建造設計。使國內院校能夠緊跟國家戰略方針、把握前沿科技發展、面向人才市場需求，應用理實一體、工管集合、產教融合的創新教學模式，培養出具備新技術思維與視野，同時能運用新技能解決企業、行業實際問題的高素質復合型新技術應用人才。
大數值金融實訓平臺建造設計將全面落實"產、學、研、用"一體化設計思想和模式，從教學、實踐、科研和使用多方面注重專業人才與特色人才的培養。大數值金融實訓平臺建造設計方案將充分融合大數值、區塊鏈技術與各專業教學、實訓、實戰等多層次教學，能夠從面向大數值、區塊鏈技術的行業應用需求和促進學員職業發展的角度，規劃和建造設計大數值金融實訓平臺，真正完成教學、科研、實踐相集合，一起合作發揮各自優勢，既能支撐創新人才培養，又能支撐科研課題創新，組建創新的新技術創新實踐與應用教育模式，為建造設計置有國內院校特色的新技術賦能教育學科專業而服務。
2.2 建造設計總體目標
2.2.1 實訓平臺建造設計目標
建造設計大數值金融實訓平臺及其配套基礎設施與實訓教學系統，其中基礎設施含有概括：大數值互聯網爬蟲系統、大數值存儲與處置整理系統、大數值挖掘與建模解析系統、大數值可視化系統等，實訓平臺系統含有概括：大數值金融實訓平臺、區塊鏈金融實訓平臺等。國內院校各專業可基于大數值創新實訓平臺基礎設施，開展全方位的教學創新及科研課題項目。
2.2.2 實訓課程建造設計目標
集合國內院校各專業學科對于新技術賦能教育創新的需求，支撐國內院校跨專業新技術賦能教育內涵層建造設計，在國內院校部分專業教學計劃中研發和設計大數值金融、區塊鏈金融等，廣泛覆蓋商科多專業的新技術創新實踐實訓課程。
2.3 人才培養目標
大數值金融專業人才培養目標為：培養德、智、體、美全面發展，具備良好的計算機數值數值基礎，掌控把握大數值技術的基礎課程課程理論和基礎技能，熟悉數值解析系統的實操，熟悉大數值在金融領域的主要應用場景，設定有在企事業單位運用大數值技術實行數值收集、預處置整理、存儲、查詢、解析、挖掘、可視化展現、預測和優化實操及大數值項目應用能力，著重培養學員的大數值解析技能與大數值業務思維，培養設定有創新觀念與實際實操經驗的、知識與技能協調發展的高素質復合型人才。
學員畢業后可對接本區域信息產業及大數值金融領域人才需求，具備財經、金融及大數值專業知識，并設定有在該領域進一步學習掌控把握掌控把握和深造的潛能；掌控把握大數值技術與應用所需要的信息科學、統計學、數值挖掘與解析、商業智能等相關學科的基礎知識與基礎技能，可以從事金融行業相關的數值收集、數值解析與處置整理、數值可視化展現、大數值解析工量具實操使用與數值維護等作業。
第3章 大數值金融實訓平臺建造設計方案
3.1 大數值金融實訓平臺整體框體構造
大數值金融實訓平臺是高校開展大數值教育與科研的支撐平臺，是實施大數值實踐實訓教學和科研課題創新的載體。大數值金融實訓平臺含有概括大數值金融實訓平臺、大數值科研創新平臺等兩大平臺，中心整體框體構造由基礎設施層、工量具層、數值層、平臺層、案例實訓層等含有概括，面向院校的財會金融、經濟管理、工商管理和信息管理等專業學科。
3.2 大數值金融實訓平臺建造設計方案
3.2.1 平臺設備功能簡介
大數值金融實訓平臺作為面向院校開展新技術賦能的實踐教學平臺，可用來對財會金融、經濟管理、工商管理、信息管理等專業學員提供實訓課程教學。大數值金融實訓平臺含有概括了以真實應用案例為背景的教學資源、案例對象的真實數值、數值收集與解析處置整理實戰工量具，再配套線下學習掌控把握掌控把握教具，完全適用院校大數值金融實踐課程教學要求。
大數值金融實訓平臺提供4大案例實訓模型塊，含有概括：互聯網金融借貸風控、企業信用風險評級、客戶畫像與精準營銷、金融機構非現場審計，著重培養學員的大數值金融思維與能力。平臺經過案例講解、課程課程理論指導、實戰實操、解析結論等任務步驟學習掌控把握掌控把握，使學員掌控把握大數值在金融領域的主要應用場景及產生的實際價值；經過方案準備、數值收集與清洗、數值處置整理與呈現、數值解析等任務階段學習掌控把握掌控把握，使學員在完成實訓任務過程中，理解大數值相關技術原理、概念知識和大數值處置整理全過程；經過場景化案例示范教學形式，集合金融本專業知識運用，有效增強學員實際體驗、提升學習掌控把握掌控把握趣味性、降低學習掌控把握掌控把握難度，完成學員大數值零基礎學習掌控把握掌控把握。
3.2.2 平臺設計理念與特色
(1) 零基礎學習掌控把握掌控把握，針對商科院校和專業
大數值金融實訓平臺專門針對經管、財金、財貿等商科院校和專業的學員特別點而設計，不要求學員具備一定的計算機數值數值或大數值基礎知識。大數值金融實訓平臺及數值解析工量具實操均應用圖形化界面，學員只要會實操使用Office系統，就完全可以掌控把握大數值實訓實操環境，學員在實訓過程中也不會涉及編程語言或接觸復雜的算法模型，使學員可以聚焦大數值與本專業實務的集合、提煉大數值應用效果與價值。
(2) 緊貼本專業，應用真實案例為背景
大數值金融實訓平臺緊貼金融本專業實務，以經典的大數值金融解析真實案例作為實訓教學背景，使學員不出校門即可接觸到現實社會中大數值金融真實應用場景，有效地提升了學員真完成場體驗感，在較短的課時安排下，盡可能讓學員學到更多有用的知識和技能，并培養和實訓學員掌控把握有效的大數值金融思維和能力。
(3) 場景化教學，真實場景和就地就地實時數值
學員經過大數值金融實訓平臺及其嵌套的金融大數值工量具，可以完全置身于金融大數值解析崗位，使用模仿脫敏企業/個人征信數值及真實業務數值，經過組建大數值風控、征信、審計、客戶畫像模型對企業和個人金融業務申請、信用風險、經營疑點、潛在客戶等實行全方位解析評估和評級評定分數。按照實訓平臺任務提醒與指導，學員從數值收集與準備、模型設計、數值解析與呈現等逐步完成項目實戰任務，經過模仿業務數值使用大數值解析模型對目標對象實行審批及評估，真實體驗和實際完成金融大數值項目實施的全部場景和過程。
(4) 評價自動化，自動生成學員能力圖譜和成績評價報告
大數值金融實訓平臺可自動收集學員實訓過程中學習掌控把握掌控把握、答題、實訓實操等環節中的數值，并基于數值對學員的學習掌控把握掌控把握能力、崗位勝任力、積極參與度、實訓成果價值實行統計解析，自動生成學習掌控把握掌控把握參加實訓課程的思維能力圖譜、學習掌控把握掌控把握成長軌跡及綜合成績評價報告。從而便利教師及時快速掌控把握學員的學員情況，適用實踐課程學員考核的需要。
(5) 理實一體化，課程課程理論與實踐融會貫通
考慮到學員可能是首次接觸大數值實踐課程，大數值金融實訓平臺在學員實訓任務中穿插與任務相關的大數值基礎課程課程理論教學，以淺顯易懂的方法，讓商科學員掌控把握大數值的核心知識和原理，使學員能夠更好地理解實訓任務的內涵和意義，充實知識、開闊思路，可以在完成大數值金融實訓任務的同時將課程課程理論知識融會貫通。
3.2.3 實訓課程體系設計
大數值金融實訓課程是圍繞解析應用場景，以行業案例和大數值基礎課程課程理論與應用實踐為教學主線，面向金融專業學員設計的大數值實踐課程。重點培養學員在本專業領域熟悉大數值應用場景，培養和鍛煉學員大數值解析思維與數值實操技能。經過實訓課程學習掌控把握掌控把握，學員能夠良好地掌控把握大數值財務解析與應用基礎課程課程理論、計算機數值數值科學及大數值技術基礎知識、基礎課程課程理論和常用數值解析工量具實操技能，熟悉大數值收集、處置整理、解析與挖掘、數值可視呈現的處置整理過程，未來就業時具備提煉本專業大數值業務需求、數值解析與應用能力，完成學以致用的目標。
第1章 大數值金融實訓平臺建造設計背景
1.1 大數值時代背景與發展趨勢
--全球位移互聯網、物聯網、電子商務以及社交媒體的快速發展，信息數值正在成爆炸式增長。按照IDC Digital Universe研究報告顯露，全球數值總量已從TB級躍升到PB乃至ZB級別，2020年全球的數值總量將達到40ZB，同年中國的數值量將超過8ZB，占全球數值總量1/5以上。前瞻產業研究院的《大數值產業發展前景與投資解析報告》數值顯露，2020年全球大數值相關產業市場規模將達到10270億美元，同年中國市場規模將達到13626億元。數值已成為未來科技強國核心驅動力。
2015年國務院印發《促進大數值發展行動綱要》，從國家層面認定數值是國家基礎性戰略資源，首次將大數值行業定位到國家戰略層面，大數值成為推動經濟轉型發展的新動力，成為重塑國家競爭優勢的新機遇，成為提升國民經濟發展和政府治理能力的新途徑。目前我國在互聯網、電信、金融、政府等各大行業領域，全部已應用大數值、人工智能、區塊鏈等新技術和應用解決方案，行業價值和市場發展空間巨大。
1.2 大數值金融實訓平臺建造設計的必要性
--我國大數值、區塊鏈、人工智能等新技術產業飛速發展給全國高校新技術應用人才培養帶來了巨大發展空間和轉型挑戰，全國高校全部在積極組建與實施新工科新技術教育整體方案。
1.2.1 創新人才培養需要
高校培養新技術賦能的復合型人才需要建造設計開展新技術教育的基礎環境。大數值、區塊鏈、人工智能等新技術是以計算機數值數值科學為基礎，與各專業領域密切集合，面向行業應用的綜合性交叉學科，要求從業人才掌控把握新技術基礎思維和技能、適應環境快、動手創新能力強，傳統的課堂課程課程理論授課形式，已遠不能適用新型人才培養需求。
1.2.2 創新實踐教學需要
大數值金融實訓平臺作為新技術教學課程的載體、實訓實訓的支撐環境以及專業應用創新的實踐引擎，將大數值、區塊鏈等新技術課程課程理論教學、實訓實訓以及科研創新有機融為一體，是高校推進新技術賦能人才培養的重要支撐和保障條件。
--國內院校開展大數值金融實訓平臺建造設計勢在必行。
1.3 大數值金融實訓平臺建造設計要求
1) 與現有專業集合形成完整的新技術賦能人才培養方案；
2) 教育內容與產業人才需求緊密對接；
3) 以實踐教學為主，重點培訓學員的新技術思維與技能；
4) 引進真實案例數值與應用場景，適用教學與科研要求。
第2章 大數值金融實訓平臺建造設計指導思想
2.1 建造設計指導思想
--"大數值"、"區塊鏈"時代的到來，深化信息化建造設計逐步成為經濟管理、財務會計、市場營銷、金融管理、貿易投資等行業領域發展的重心，傳統商業學科領域也正在經歷著高速而而且強有力的變革。大數值、區塊鏈、人工智能等新技術也正以迅猛之勢進入上述傳統學科教學領域。
國內院校需要與時俱進，在基于大數值、區塊鏈等新技術對傳統學科領域的重塑轉型方面實行教學改革嘗試及新技術應用創新實踐環境建造設計。使國內院校能夠緊跟國家戰略方針、把握前沿科技發展、面向人才市場需求，應用理實一體、工管集合、產教融合的創新教學模式，培養出具備新技術思維與視野，同時能運用新技能解決企業、行業實際問題的高素質復合型新技術應用人才。
大數值金融實訓平臺建造設計將全面落實"產、學、研、用"一體化設計思想和模式，從教學、實踐、科研和使用多方面注重專業人才與特色人才的培養。大數值金融實訓平臺建造設計方案將充分融合大數值、區塊鏈技術與各專業教學、實訓、實戰等多層次教學，能夠從面向大數值、區塊鏈技術的行業應用需求和促進學員職業發展的角度，規劃和建造設計大數值金融實訓平臺，真正完成教學、科研、實踐相集合，一起合作發揮各自優勢，既能支撐創新人才培養，又能支撐科研課題創新，組建創新的新技術創新實踐與應用教育模式，為建造設計置有國內院校特色的新技術賦能教育學科專業而服務。
2.2 建造設計總體目標
2.2.1 實訓平臺建造設計目標
建造設計大數值金融實訓平臺及其配套基礎設施與實訓教學系統，其中基礎設施含有概括：大數值互聯網爬蟲系統、大數值存儲與處置整理系統、大數值挖掘與建模解析系統、大數值可視化系統等，實訓平臺系統含有概括：大數值金融實訓平臺、區塊鏈金融實訓平臺等。國內院校各專業可基于大數值創新實訓平臺基礎設施，開展全方位的教學創新及科研課題項目。
2.2.2 實訓課程建造設計目標
集合國內院校各專業學科對于新技術賦能教育創新的需求，支撐國內院校跨專業新技術賦能教育內涵層建造設計，在國內院校部分專業教學計劃中研發和設計大數值金融、區塊鏈金融等，廣泛覆蓋商科多專業的新技術創新實踐實訓課程。
2.3 人才培養目標
大數值金融專業人才培養目標為：培養德、智、體、美全面發展，具備良好的計算機數值數值基礎，掌控把握大數值技術的基礎課程課程理論和基礎技能，熟悉數值解析系統的實操，熟悉大數值在金融領域的主要應用場景，設定有在企事業單位運用大數值技術實行數值收集、預處置整理、存儲、查詢、解析、挖掘、可視化展現、預測和優化實操及大數值項目應用能力，著重培養學員的大數值解析技能與大數值業務思維，培養設定有創新觀念與實際實操經驗的、知識與技能協調發展的高素質復合型人才。
學員畢業后可對接本區域信息產業及大數值金融領域人才需求，具備財經、金融及大數值專業知識，并設定有在該領域進一步學習掌控把握掌控把握和深造的潛能；掌控把握大數值技術與應用所需要的信息科學、統計學、數值挖掘與解析、商業智能等相關學科的基礎知識與基礎技能，可以從事金融行業相關的數值收集、數值解析與處置整理、數值可視化展現、大數值解析工量具實操使用與數值維護等作業。
第3章 大數值金融實訓平臺建造設計方案
3.1 大數值金融實訓平臺整體框體構造
大數值金融實訓平臺是高校開展大數值教育與科研的支撐平臺，是實施大數值實踐實訓教學和科研課題創新的載體。大數值金融實訓平臺含有概括大數值金融實訓平臺、大數值科研創新平臺等兩大平臺，中心整體框體構造由基礎設施層、工量具層、數值層、平臺層、案例實訓層等含有概括，面向院校的財會金融、經濟管理、工商管理和信息管理等專業學科。
3.2 大數值金融實訓平臺建造設計方案
3.2.1 平臺設備功能簡介
大數值金融實訓平臺作為面向院校開展新技術賦能的實踐教學平臺，可用來對財會金融、經濟管理、工商管理、信息管理等專業學員提供實訓課程教學。大數值金融實訓平臺含有概括了以真實應用案例為背景的教學資源、案例對象的真實數值、數值收集與解析處置整理實戰工量具，再配套線下學習掌控把握掌控把握教具，完全適用院校大數值金融實踐課程教學要求。
大數值金融實訓平臺提供4大案例實訓模型塊，含有概括：互聯網金融借貸風控、企業信用風險評級、客戶畫像與精準營銷、金融機構非現場審計，著重培養學員的大數值金融思維與能力。平臺經過案例講解、課程課程理論指導、實戰實操、解析結論等任務步驟學習掌控把握掌控把握，使學員掌控把握大數值在金融領域的主要應用場景及產生的實際價值；經過方案準備、數值收集與清洗、數值處置整理與呈現、數值解析等任務階段學習掌控把握掌控把握，使學員在完成實訓任務過程中，理解大數值相關技術原理、概念知識和大數值處置整理全過程；經過場景化案例示范教學形式，集合金融本專業知識運用，有效增強學員實際體驗、提升學習掌控把握掌控把握趣味性、降低學習掌控把握掌控把握難度，完成學員大數值零基礎學習掌控把握掌控把握。
3.2.2 平臺設計理念與特色
(1) 零基礎學習掌控把握掌控把握，針對商科院校和專業
大數值金融實訓平臺專門針對經管、財金、財貿等商科院校和專業的學員特別點而設計，不要求學員具備一定的計算機數值數值或大數值基礎知識。大數值金融實訓平臺及數值解析工量具實操均應用圖形化界面，學員只要會實操使用Office系統，就完全可以掌控把握大數值實訓實操環境，學員在實訓過程中也不會涉及編程語言或接觸復雜的算法模型，使學員可以聚焦大數值與本專業實務的集合、提煉大數值應用效果與價值。
(2) 緊貼本專業，應用真實案例為背景
大數值金融實訓平臺緊貼金融本專業實務，以經典的大數值金融解析真實案例作為實訓教學背景，使學員不出校門即可接觸到現實社會中大數值金融真實應用場景，有效地提升了學員真完成場體驗感，在較短的課時安排下，盡可能讓學員學到更多有用的知識和技能，并培養和實訓學員掌控把握有效的大數值金融思維和能力。
(3) 場景化教學，真實場景和就地就地實時數值
學員經過大數值金融實訓平臺及其嵌套的金融大數值工量具，可以完全置身于金融大數值解析崗位，使用模仿脫敏企業/個人征信數值及真實業務數值，經過組建大數值風控、征信、審計、客戶畫像模型對企業和個人金融業務申請、信用風險、經營疑點、潛在客戶等實行全方位解析評估和評級評定分數。按照實訓平臺任務提醒與指導，學員從數值收集與準備、模型設計、數值解析與呈現等逐步完成項目實戰任務，經過模仿業務數值使用大數值解析模型對目標對象實行審批及評估，真實體驗和實際完成金融大數值項目實施的全部場景和過程。
(4) 評價自動化，自動生成學員能力圖譜和成績評價報告
大數值金融實訓平臺可自動收集學員實訓過程中學習掌控把握掌控把握、答題、實訓實操等環節中的數值，并基于數值對學員的學習掌控把握掌控把握能力、崗位勝任力、積極參與度、實訓成果價值實行統計解析，自動生成學習掌控把握掌控把握參加實訓課程的思維能力圖譜、學習掌控把握掌控把握成長軌跡及綜合成績評價報告。從而便利教師及時快速掌控把握學員的學員情況，適用實踐課程學員考核的需要。
(5) 理實一體化，課程課程理論與實踐融會貫通
考慮到學員可能是首次接觸大數值實踐課程，大數值金融實訓平臺在學員實訓任務中穿插與任務相關的大數值基礎課程課程理論教學，以淺顯易懂的方法，讓商科學員掌控把握大數值的核心知識和原理，使學員能夠更好地理解實訓任務的內涵和意義，充實知識、開闊思路，可以在完成大數值金融實訓任務的同時將課程課程理論知識融會貫通。
3.2.3 實訓課程體系設計
大數值金融實訓課程是圍繞解析應用場景，以行業案例和大數值基礎課程課程理論與應用實踐為教學主線，面向金融專業學員設計的大數值實踐課程。重點培養學員在本專業領域熟悉大數值應用場景，培養和鍛煉學員大數值解析思維與數值實操技能。經過實訓課程學習掌控把握掌控把握，學員能夠良好地掌控把握大數值財務解析與應用基礎課程課程理論、計算機數值數值科學及大數值技術基礎知識、基礎課程課程理論和常用數值解析工量具實操技能，熟悉大數值收集、處置整理、解析與挖掘、數值可視呈現的處置整理過程，未來就業時具備提煉本專業大數值業務需求、數值解析與應用能力，完成學以致用的目標。
