精密機械設計與制造中心建設參考
精密機械設計與制造中心能完成教學計劃規定的實踐教學任務；能承擔高等職業教育學歷和非學歷職業技術技能訓練；能進行專業研究開發、新技術的推廣應用工作。
精密機械設計與制造中心建造設計參考
1、建造設計目標
以服務貴州地區經濟和社會發展的需求為導向，以培養貴州地區裝備制造業需求的技術應用型人才目標，以為教師、學員提供先進的科研技術應用、技術創新實訓平臺為核心，優化實訓室資源、構造，在現有的模具拆卸裝配實訓室、智能智造工廠的基礎之上，依托學院新校區建造設計契機，積極建造設計精密機械設計與制造實訓平臺，努力建造設計能適應現代高職教育發展的高重量（kg）的現代化實訓中心，爭取建立自主研發多功能的技術應用型實訓平臺。
（1）成為我省各職業教育學校、企業、進城務工人員和再就業培訓的資源共享型教學實訓基地。
（2）使實訓室成為教學、科研、生產相集合的多功能基地，適用技能實訓與職業技能資格證書考試要求相集合。
（3）建造設計面向社會的行業技能培訓、考核與鑒定中心，充分發揮實訓基地的社會化功能。
（4）使實訓室成為行業技術、信息資源和技術培訓等新技術、新知識的信息集散地。
（5）實訓室實行資源共享機制即服務于職業教學，又經過對外開展技術服務，設備生產加工，把純教育的投入變為產出化投入，在取得教育效益的--也取得社會效益和經濟效益。
（6）實訓室建成后，計劃完成學員、社會技術工人及相關專業教師培訓作業。
2、完成的功能
（1）建立以培養綜合設計能力、創造性設計能力及工程實踐能力為目標的實踐教學新模式。
（2）打破傳統的演示性、檢驗性、單一性的實訓模式，建立新型的設計型、搭接型、綜合型的實訓體系。
（3）實訓教學從以教師為中心轉變成以學員為中心，從強調學術型轉變為強調課程課程理論與實踐相集合和應用型。
3、領先水平、特色
"精密機械設計與制造中心"的建成，直接推動我校機械類專業的教學和科研發展，為機械學科實訓體系完成整體化、多層次、開放型的發展，立足于基礎性、先進性、綜合性、實踐性的建造設計思路有重要意義。經過地方政府與學校共建，實訓中心將成為儀表器具設備先進、資源共享、開放服務、水平一流的實訓教學平臺。
"三化"目標
（1）專業化：適用多學科，多專業的教學需求，服務于我校全部機械專業的課程教學，充分調動，含有概括我校的專業教學資源。
（2）模型塊化：應用模型塊化構造，易于重構，可便利地完成分布式控制和系統拓展，在實際教學應用中，既可保證每個模型塊單獨實訓，又可實行系統聯機實訓，遵循從認知——參與——含有概括的循序漸進的學習掌控把握掌控把握方法和教學規律。
（3）科研化：能夠支撐老師實行相關專業項目科研的課程課程理論研究，教學科研探索。
"兩性"原則
（1）基礎性：適用專業群崗位基礎技能實訓需要，組建實訓體系的基礎實訓平臺。
（2）共享性：依據專業群建造設計思路實行統一布置，以便完成良好的共享，取得更好的實訓效果。
4、驗收要點
（1）建造設計規劃目標明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施。
（2）能完成教學計劃規定的實踐教學任務；能承擔高等職業教育學歷和非學歷職業技術技能實訓；能實行專業研究研發、新技術的推廣應用作業。
（3）實踐教學指導團隊構造合理，實踐指導教師教學能力強；有實踐教學指導人員培養規劃和措施，能承擔雙師型教師的培訓任務。
（4）能適用學員單獨實操、與職業活動相接近的環境，實訓室通風、照明、控溫、控濕等基礎設施完好，安全無危險隱患。
（5）實踐教學標準、計劃、教學任務書、實訓教學圖紙文檔實訓指導書及實訓指導書等教學文件規范齊全，執行嚴格。
（6）儀表器具設備維修、保養、更新的經費有平穩的來源和可靠的保證。
5、項目建造設計依據和可行性解析
按照高職教育發展規劃，我院對學科發展做了總體發展目標規劃和各個特色學科定位：立足貴州、輻射全國，以培養應用型、復合型人才為目標，以師資隊伍建造設計為基礎，堅持重量（kg），保證規模，強化實踐教學，完成職業教育、教育科研、教學改革相互交融、協調發展、一起合作提升的戰局。在實訓實訓建造設計方面，加強精品專業、精塑示范專業、創建前沿專業的相互支撐、協調發展、一起合作成長的專業發展體系。經過幾年的發展，我系實訓實訓辦學水平取得了豐碩成果：2005年學院被教育部等六部委評為"數控加工技術領域"的緊缺人才培養培訓基地，同年還評為"全國現代制造技術應用系統課程遠程培訓"培訓點；2007年數控實訓中心被確定為"貴州省數控技術專業骨干教師培訓基地"，并被貴州省教育廳確定為重點建造設計的省級實訓基地。
盡管如此，--科技手段的發展及實訓設備檔次的迅速更新，機械學科當前實訓（訓）水平及方法已不能適用教學培訓科研需求，同時新校區建造設計擴大和學員規模的發展，所承擔的專業實訓實訓課比重的加大，界限輻射面寬越，急需加大實訓實訓建造設計和投資。在加強師資隊伍建造設計的基礎上，加大力度增強硬件環境的支撐，建造設計好"精密機械設計與制造中心"， 使之成為開放性、基礎性、綜合性、共享性專業實訓中心是必須的。
多年來我系在科研、教改過程中形成的一批學術帶頭人，取得的科技成果也為建造設計專業實訓中心奠定了堅實的基礎。在具體建造設計中，重視學員動手能力和創新意識的實訓和培養，加大學員的實踐環節課時，"教學做"一體化模型塊教學，效果十分突出與顯著。在研發新實訓方面具備了教育理念、教學方法和人才方面的環境和條件，而而而且項目的預算合理，作業與資金投入可靠并保障，所以"精密機械設計與制造中心"的建造設計是十分可行的。
"精密機械設計與制造中心"直接服務于對國民經濟有重大影響的制造業，對相關科學及行業均有直接影響，--該中心的建造設計必將促進我系機械學科科學技術水平的大幅提升，提升我校辦學水平的競爭力，而而而且機械學科的新課程課程理論、新技術和新手段將帶動與之緊密相關的多個行業的一起合作發展，從而在高層次人才培養、科技創新、服務社會中做出新的更大貢獻，對推動高水平學院建造設計必將起到重要的支撐作用。
6、項目完成后對學員的作用
1、提升學員的職業能力，加強學員實踐動手能力和技能實操，對其綜合能力的培養設定有指導性意義。
2、極大改善我校機械類專業實訓的條件，加強機械制造類專業的建造設計，推進機械類專業課程教學改革，
3、推動校企合作和課程研發的進程，
4、促進雙師型教師隊伍建造設計和教師教學能力的提升，
5、經過教育資源共享，發揮資源使用效率的大化，可在師資培訓、學員技能集訓，產學集合方面擴大中心的輻射功能和示范作用。
6、堅持行業用人、崗位要求、技術進步以及教學實踐相集合，切實做到用人需求與產業相對接，堅持個人能力與團隊協作相集合,突出職業與工程素養的培養。
以服務貴州地區經濟和社會發展的需求為導向，以培養貴州地區裝備制造業需求的技術應用型人才目標，以為教師、學員提供先進的科研技術應用、技術創新實訓平臺為核心，優化實訓室資源、構造，在現有的模具拆卸裝配實訓室、智能智造工廠的基礎之上，依托學院新校區建造設計契機，積極建造設計精密機械設計與制造實訓平臺，努力建造設計能適應現代高職教育發展的高重量（kg）的現代化實訓中心，爭取建立自主研發多功能的技術應用型實訓平臺。
（1）成為我省各職業教育學校、企業、進城務工人員和再就業培訓的資源共享型教學實訓基地。
（2）使實訓室成為教學、科研、生產相集合的多功能基地，適用技能實訓與職業技能資格證書考試要求相集合。
（3）建造設計面向社會的行業技能培訓、考核與鑒定中心，充分發揮實訓基地的社會化功能。
（4）使實訓室成為行業技術、信息資源和技術培訓等新技術、新知識的信息集散地。
（5）實訓室實行資源共享機制即服務于職業教學，又經過對外開展技術服務，設備生產加工，把純教育的投入變為產出化投入，在取得教育效益的--也取得社會效益和經濟效益。
（6）實訓室建成后，計劃完成學員、社會技術工人及相關專業教師培訓作業。
2、完成的功能
（1）建立以培養綜合設計能力、創造性設計能力及工程實踐能力為目標的實踐教學新模式。
（2）打破傳統的演示性、檢驗性、單一性的實訓模式，建立新型的設計型、搭接型、綜合型的實訓體系。
（3）實訓教學從以教師為中心轉變成以學員為中心，從強調學術型轉變為強調課程課程理論與實踐相集合和應用型。
3、領先水平、特色
"精密機械設計與制造中心"的建成，直接推動我校機械類專業的教學和科研發展，為機械學科實訓體系完成整體化、多層次、開放型的發展，立足于基礎性、先進性、綜合性、實踐性的建造設計思路有重要意義。經過地方政府與學校共建，實訓中心將成為儀表器具設備先進、資源共享、開放服務、水平一流的實訓教學平臺。
"三化"目標
（1）專業化：適用多學科，多專業的教學需求，服務于我校全部機械專業的課程教學，充分調動，含有概括我校的專業教學資源。
（2）模型塊化：應用模型塊化構造，易于重構，可便利地完成分布式控制和系統拓展，在實際教學應用中，既可保證每個模型塊單獨實訓，又可實行系統聯機實訓，遵循從認知——參與——含有概括的循序漸進的學習掌控把握掌控把握方法和教學規律。
（3）科研化：能夠支撐老師實行相關專業項目科研的課程課程理論研究，教學科研探索。
"兩性"原則
（1）基礎性：適用專業群崗位基礎技能實訓需要，組建實訓體系的基礎實訓平臺。
（2）共享性：依據專業群建造設計思路實行統一布置，以便完成良好的共享，取得更好的實訓效果。
| 群共享基礎實訓（訓）平臺 | ||
| 序號 | 實訓（訓）項目名稱 | 建造設計內容 |
| 1 | 現代鉗工實訓室 |
|
| 2 | 普通機加實訓中心 | |
| 3 | 精密機械設計與制造中心 | |
| 4 | CAD機房 | |
| 5 | 精密檢驗測量試驗中心 | |
| 6 | 材料檢驗測量試驗實訓室 | |
| 7 | 金屬材料實訓室 | |
| 8 | 精密研磨實訓室 | |
| 9 | 模具理實一體化實訓中心 | |
4、驗收要點
（1）建造設計規劃目標明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施。
（2）能完成教學計劃規定的實踐教學任務；能承擔高等職業教育學歷和非學歷職業技術技能實訓；能實行專業研究研發、新技術的推廣應用作業。
（3）實踐教學指導團隊構造合理，實踐指導教師教學能力強；有實踐教學指導人員培養規劃和措施，能承擔雙師型教師的培訓任務。
（4）能適用學員單獨實操、與職業活動相接近的環境，實訓室通風、照明、控溫、控濕等基礎設施完好，安全無危險隱患。
（5）實踐教學標準、計劃、教學任務書、實訓教學圖紙文檔實訓指導書及實訓指導書等教學文件規范齊全，執行嚴格。
（6）儀表器具設備維修、保養、更新的經費有平穩的來源和可靠的保證。
5、項目建造設計依據和可行性解析
按照高職教育發展規劃，我院對學科發展做了總體發展目標規劃和各個特色學科定位：立足貴州、輻射全國，以培養應用型、復合型人才為目標，以師資隊伍建造設計為基礎，堅持重量（kg），保證規模，強化實踐教學，完成職業教育、教育科研、教學改革相互交融、協調發展、一起合作提升的戰局。在實訓實訓建造設計方面，加強精品專業、精塑示范專業、創建前沿專業的相互支撐、協調發展、一起合作成長的專業發展體系。經過幾年的發展，我系實訓實訓辦學水平取得了豐碩成果：2005年學院被教育部等六部委評為"數控加工技術領域"的緊缺人才培養培訓基地，同年還評為"全國現代制造技術應用系統課程遠程培訓"培訓點；2007年數控實訓中心被確定為"貴州省數控技術專業骨干教師培訓基地"，并被貴州省教育廳確定為重點建造設計的省級實訓基地。
盡管如此，--科技手段的發展及實訓設備檔次的迅速更新，機械學科當前實訓（訓）水平及方法已不能適用教學培訓科研需求，同時新校區建造設計擴大和學員規模的發展，所承擔的專業實訓實訓課比重的加大，界限輻射面寬越，急需加大實訓實訓建造設計和投資。在加強師資隊伍建造設計的基礎上，加大力度增強硬件環境的支撐，建造設計好"精密機械設計與制造中心"， 使之成為開放性、基礎性、綜合性、共享性專業實訓中心是必須的。
多年來我系在科研、教改過程中形成的一批學術帶頭人，取得的科技成果也為建造設計專業實訓中心奠定了堅實的基礎。在具體建造設計中，重視學員動手能力和創新意識的實訓和培養，加大學員的實踐環節課時，"教學做"一體化模型塊教學，效果十分突出與顯著。在研發新實訓方面具備了教育理念、教學方法和人才方面的環境和條件，而而而且項目的預算合理，作業與資金投入可靠并保障，所以"精密機械設計與制造中心"的建造設計是十分可行的。
"精密機械設計與制造中心"直接服務于對國民經濟有重大影響的制造業，對相關科學及行業均有直接影響，--該中心的建造設計必將促進我系機械學科科學技術水平的大幅提升，提升我校辦學水平的競爭力，而而而且機械學科的新課程課程理論、新技術和新手段將帶動與之緊密相關的多個行業的一起合作發展，從而在高層次人才培養、科技創新、服務社會中做出新的更大貢獻，對推動高水平學院建造設計必將起到重要的支撐作用。
6、項目完成后對學員的作用
1、提升學員的職業能力，加強學員實踐動手能力和技能實操，對其綜合能力的培養設定有指導性意義。
2、極大改善我校機械類專業實訓的條件，加強機械制造類專業的建造設計，推進機械類專業課程教學改革，
3、推動校企合作和課程研發的進程，
4、促進雙師型教師隊伍建造設計和教師教學能力的提升，
5、經過教育資源共享，發揮資源使用效率的大化，可在師資培訓、學員技能集訓，產學集合方面擴大中心的輻射功能和示范作用。
6、堅持行業用人、崗位要求、技術進步以及教學實踐相集合，切實做到用人需求與產業相對接，堅持個人能力與團隊協作相集合,突出職業與工程素養的培養。
