綜合布線實驗室建設背景
介紹了綜合布線實驗室項目建設依據,項目建設的必要性,實訓室建設的可行性.
綜合布線實訓室建造設計背景
一、建造設計背景
(一)項目建造設計依據
1.1建造設計背景
為深入貫徹落實黨的十九大精神，迎接黨的二十大勝利召開，堅持黨建引領，推進新時代教育現代化建造設計與教育改革創新，發揮信息技術對教育改革發展的支撐引領作用，培育創新驅動發展新引擎，在《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》、《國家產教融合建造設計試點實施方案》、《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要(2019-2022年)》、《山東省"十四五"教育事業發展規劃》、《山東省政府辦公廳關于深化產教融合推動新舊動能變換的實施意見》等文件精神指導下，在高校教學改革發展進程中，信息化建造設計已逐漸占據重要地位，以數字化校園建造設計為契機，運用互聯網技術、云計算、大數值、物聯網以及人工智能等先進技術，完成高校數值整合、業務協同、服務體驗升級及輔助決策已成為趨勢。國家實施"互聯網+"行動計劃，以完成"互聯網安全"與"信息化"兩翼齊飛。習近平總書記指出："互聯網安全和信息化是一體之兩翼、驅動之雙輪，必須統一謀劃、統一部署、統一推進、統一實施。" 互聯網強國猶如時代之"列車"，互聯網安全和信息化便是其"驅動之雙輪"。建造設計互聯網強國，既要解決互聯網安全問題，也要加快發展信息化，讓這"雙輪"協調一致，同步前進，為"互聯網強國"這輛列車保駕護航。
中央經濟作業會議在2018年12月提出要重點發展新一代新型基礎設施建造設計，簡稱新基建，是指以5G、人工智能、物聯網、工業互聯網為代表的新型基礎設施建造設計，其本質上是信息數字化的基礎設施。2020年3月，中共中央政治局常務委員會召開會議提出，加快5G互聯網、數值中心等新型基礎設施建造設計進度。2020年5月智聯招聘發布的《2020年新基建產業人才發展報告》顯露，我國新基建核心技術人才缺口長期存在，預期年底將達417萬人，信息基礎設施產業核心技術崗位中，缺口較大的多為5G、大數值、人工智能等各領域的通用技術人才。
1.2學科背景
互聯網綜合布線工程技術是--互聯網的普及及智能樓宇的發展而迅速發展的專業，是計算機數值數值技術、通信技術、控制技術與建筑技術緊密集合的多學科產物，--市場需求的不斷擴大，龐大的市場需求促進了該產業的快速發展，特別是2007年10月1日開始實施的GB50311—2007《綜合布線系統工程設計規范》和GB50312—2016《綜合布線系統工程驗收規范》兩個中國國家標準，對綜合布線系統工程的設計、施工、驗收、管理等提出了具體要求和規定，大力促進了綜合布線系統在中國的應用和發展。--中國工程建造設計標準化協會信息通信專業委員會，已經在2008年11月開始制定綜合布線技術白皮書，首批計劃制定《綜合布線系統管理與運行維護系統設計白皮書》、《屏蔽布線系統的設計與施工檢驗測量試驗技術白皮書》、《萬兆布線系統工程測量試驗技術白皮書》全部對互聯網工程綜合布線提出了嚴格的規范及發展的方向。新國家標準已經更新到了GB50311—2016《綜合布線系統工程設計規范》和GB50312—2016《綜合布線系統工程驗收規范》兩個中國國家標準。對綜合布線系統工程做了更為完善、系統，全面的設計和保證。在綜合布線工程技術學科體系中，通常可以將綜合布線工程技術工程劃分為：互聯網工程綜合布線、互聯網工程管理、互聯網工程研發三部分。互聯網工程綜合布線重點強調互聯網工程拓樸構造技術、互聯網工程建筑學基礎知識、綜合布線施工技術、綜合布線測量試驗與驗收、互聯網工程設備等。互聯網工程管理重點強調互聯網工程中交換機、路由器的維護與管理。互聯網工程研發重點強調互聯網資源研發、交換路由程序研發、互聯網系統研發與互聯網應用系統研發等。
在互聯網工程技術中，綜合布線技術是互聯網實施的基礎，互聯網管理是互聯網安全運行的保障，互聯網研發是互聯網終的應用，綜合布線、互聯網管理、互聯網研發三者的關系如圖1-1所示。
--全社會對信息互聯網依賴性的加強、--相關國家標準及行業標準的頒布實行，全社會對互聯網人才的需求勢必越來越旺盛。互聯網工程專業學員需要掌控把握的核心專業知識及專業技能主要含有概括：計算機數值數值及通訊互聯網拓撲構造(園區互聯網的設計規劃)、互聯網工程設備(設備選型與互聯網設備管理)、互聯網工程建筑學(互聯網及通訊工程設計、施工、監理及驗收)、互聯網工程預決算(互聯網及通訊工程施工、監理及驗收)、互聯網工程綜合布線學(互聯網工程標準/設計/驗收、施工工序技藝、監理)等。不難看出，綜合布線扮演的角色已經是越來越重要，而智能城市、寬帶中國、大數值以及5G互聯網的來襲，更是為綜合布線行業帶來利好曙光。
通信工程一直與互聯網綜合布線系統緊密相關，綜合布線系統是通信技術的重要載體。--綜合布線工程技術和智能樓宇建筑技術的迅猛發展與計算機數值數值互聯網綜合布線工程技術的廣泛應用，社會對信息互聯網布線人才的需求不斷多加，綜合布線及其工程技術人才越來越受到社會各個行業的青睞。培養與之對口的專業技能型學員成為國內職業教育院校計算機數值數值類、通信工程互聯網類課程創新實踐的熱點。培養掌控把握互聯網布線工程技術、適應時代需求的高素質、高水平技能人才，成為當下職業院校一項重要的戰略任務。為社會培養大批信息互聯網布線人才，成為我國很多職業院校急需解決的問題，而建立一套完整的綜合布線和智能樓宇實訓平臺對教學和科研有很重要的意義。
應用型互聯網綜合布線系統工程人才的技能培養課程，是面向通訊類、計算機數值數值應用類、信息類、智能樓宇管理類型企事業單位，培養綜合布線系統檢驗測量試驗、裝配調動測量試驗和運行維護等技術服務型技能人才。
國家人力資源與社會保障部新統計表明，指出綜合布線技能人才是建造設計未來智慧城市發展特征的重要基礎支撐型職業人才。據相關調研，目前我國綜合布線系統人才需求缺口巨大。
目前從事綜合布線的崗位主要涉及研發型崗位、技術管理型崗位、技術商務型崗位。本項目將重點圍繞綜合布線實施與管理(技術管理型)崗位群的職業生涯發展規劃做詳細描述，綜合布線相關職業生涯發展路徑如表1所示。
表1-1 綜合布線人才相關職業生涯發展路徑
| 職業能力級別 | 就業崗位 | |||
| 研發型 | 技能及管理型 | 技術商務型 | ||
| 6 | 研發系列(如：設備經理、研發工程師、設備設計總工程師等) | 項目總監(總工程師) | 商務系列(如：銷售經理、區域經理、商務助理) | |
| 5 | 高級項目經理(高級線務員) | |||
| 4 | 中級項目經理(中級線務員) | |||
| 3 | 初級項目經理(線務員) | |||
| 2 | 工程督導 | 倉庫管理員 | ||
| 1 | 綜合布線施工員 | |||
在綜合布線相關崗位中，中、高職院校畢業生通常全部需要從1和2級崗位做起，然后按照其作業經驗和職后教育學習掌控把握掌控把握晉升，本科應用型畢業生通常以3級崗位起步，本實訓室建造設計目標也是如此。
表1-2以技術管理型崗位為例，展現本科應用型畢業生職業從事綜合布線崗位的職業生涯發展路徑情況，本科應用型畢業生從初級項目經理起步，技師從綜合布線施工員起步。
表1-2 綜合布線技術管理型崗位人才職業發展路徑
| 技術管理型崗位 | 發展年限 | |
| 項目總監 | 8年以上 | |
| 高級項目經理 | 5~8年 | |
| 中級項目經理 | 3~5年 | |
| 初級項目經理 | 0~3年 | |
| 工程督導 | 倉庫管理員 | 實習期(1~6月) |
表1-3 綜合布線技術管理型崗位人才職業能力要求
| 序號 | 崗位要求 | 內容 |
| 1 | 布線施工 | 綜合布線工程施工規范、實操步驟 |
| 2 | 規劃設計 | 綜合布線工程勘測設計、施工圖紙設計、工程造價 |
| 3 | 測量試驗驗收 | 綜合布線工程中的進場測量試驗、隨工測量試驗、認證測量試驗、故障檢驗測量試驗與排除、項目驗收報告編撰 |
| 4 | 項目管理 | 綜合布線工程實施管理、項目培訓與驗收、招投標作業 |
| 5 | 互聯網數值通信技術 | 互聯網交換機、路由器，防火燒燒墻、無線設備組網等互聯網設備配備裝備與管理 |
| 6 | 智能化技術 | 安防監控、消防報警、樓宇對講、智能IC卡 |
| 7 | 解決方案 | 基于用戶實際應用需求(場景)編撰項目解決方案 |
(二)項目建造設計的必要性
2.1 建造設計必要性
1.人才需求新要求。對互聯網技術人才的需求，主要表現為"構造性"人才缺失，為稀缺的是設定有云計算、大數值、位移互聯、信息安全、基礎互聯網建造設計維護等專項技術技能型人才。由于互聯網行業知識技術更新迅速，針對云計算、虛擬化、大數值、云存儲、位移互聯、互聯網安全等新崗位，目前各人力資源平臺暫無相關細分崗位(如：存儲工程師、虛擬化工程師)的招聘發布，但在傳統的系統管理、系統含有概括、互聯網管理三個經經典型互聯網工程師崗位需求中大部分均已涉及云計算、存儲、無線、互聯網出口、互聯網安全和信息安全等新技術技能要求。2.實訓實踐的新要求。按照專業人才培養方案，在實訓過程中需配備裝備裝備符合實際教學需求的實訓課程，以適用專業課程的一體化教學、生產性實習、綜合實訓、職業技能培訓等教學需要，從而需要與企業業務保持一致。集合實際職業院校的實訓課程，沒有充分的引入企業的真實業務、業務流程、真實的項目，實訓教學與企業的業務是存在一定的不一致性。
3.實訓環境的創新需要。--無線互聯網，光通訊，遠程醫療，無線查房，云辦公等先進技術已經普及到每個行業，企業，辦公場景。傳統教育的實踐和實訓主要在學校內部的實訓室開展，而學院現有的實訓室已經不能適用市面的主流技術和主流應用。學員的實訓學習掌控把握掌控把握，沒有對應的專業實訓室，已經不能適用學員的實訓教學。
4.行業專業技術發展對實訓提出更新需求
新型基礎設施建造設計，是指以5G、人工智能、工業互聯網、物聯網為代表的新型信息基礎設施。對人才培養提出新信息技術需求。新基建對提出新的信息化人才培養需求數字工匠。新技術迭代更新，以前的3G技術發展到了現在的5G技術，為加快推進學院職業教育創新發展，加強技術技能積累，提升人才培養重量（kg），提升學校的整體教育實力，申請新建一間"綜合布線實訓室"，從而打造設定有代表性的信息新基建實習實訓基地。
6.高水平專業建造設計的迫切需要
實訓室建成后，可以適用下列需求：
(1)完成《通信技術》、《計算機數值數值互聯網技術》和《互聯網綜合布線技術》等專業課教學實訓任務，開展"工學集合"和"任務驅動型"教學與實訓活動。
(2)提升學員實踐經驗，體現"零"距離就業的辦學思想。開展互聯網綜合布線工程技術的實訓，提升學員實踐經驗和動手能力，畢業后能夠從事互聯網綜合布線系統工程項目的設計、預算、施工、監理、維護和管理等專業技術作業。
(3)培養社會急需人才，提升學員就業率，保證生源。培養一批有知識、懂專業技術、熟練掌控把握工程技術的專業人才，適用快速發展的互聯網和通訊行業對專業人才的急需，提升學員在IT和通訊行業的就業率。以高就業率保證生源和生源重量（kg）。
(4)適應全國高校教學評估實訓室建造設計需要。2006年以來，新興的互聯網綜合布線實訓室設定有實踐實操性強，學員喜歡，性價比高、運用率高等優點，多次受到教育專家的肯定和贊揚，也是互聯網工程專業必備的實訓室。
(5)貫徹教育部行業標準。教育行業標準JY/T0402－2008《計算機數值數值應用與系統技術專業儀表器具設備配備裝備裝備標準》，從2009年3月1日實施。標準規定開設《計算機數值數值應用與系統技術專業》必須要有互聯網綜合布線實訓室。
(6)貫徹國家標準和規范技術。--GB50311《綜合布線系統工程設計規范》和GB50312《綜合布線系統工程驗收規范》國家標準頒布，以及《綜合布線系統管理與運行維護系統設計白皮書》等技術白皮書要求，對互聯網綜合布線系統工程設計、施工、驗收、監理、維護等提出了非常嚴格的規定，市場急需大批專業工程技術人員。
(7)建造設計通信互聯網綜合布線實訓室及配套課程體系，為專業學員成為互聯網綜合布線專業技術人才，盡快適應該行業就業崗位打下課程課程理論與實踐基礎。
(8)培養通信類互聯網綜合布線技能專業人才，可面向智能樓宇與建筑工程設計人員、管理人員、施工人員、監理人員、維護人員實行快速上崗就業。
(9)適用參加各級技能大賽的實訓需要。目前各類應用型本科院校與職業類院校全部在舉辦各級技能大賽，備戰和參加相應的省市和全國技能大賽，建造設計一套高標準、高品質、完全符合各級大賽標準的綜合布線與智能建筑工程實訓室，也是學校必須具備的實訓環境和條件。
我校以"新工科"建造設計為目標，秉承"通識與專業并重，完滿與專業融合"的理念，培養專業基礎扎實的信息產業經營管理人才，遠景是成為中國受尊崇的特色本科大學。高水平專業建造設計無意是我校特色建造設計的重要內容之一。
我院現開有電子信息工程、通信工程、物聯網工程和電信工程及管理4個本科專業，電子信息工程、通信工程、物聯網工程3個專升本專業，智能互聯互聯網技術、電信服務與管理2個專科專業。我院一直重視教學模式和教學方法的改革與創新，著眼學科技術前沿，立足企業發展需求，以能力培養為核心，以工程設計為導向，以項目教學為載體，全面培養學員的動手實踐能力和應用創新能力。
近來年，我院緊跟"大、智、云、物、移"等IT技術的發展，將專業發展定位于云計算、大數值、互聯網+、VR等前沿技術，經過不斷地優化專業構造，大力開展人才培養模式改革，學員規模及辦學重量（kg）全部得到了大幅度的提升。學院已建有多個專業學科實訓室和專業技術實訓平臺，含有概括電工電子實訓室、通信原理實訓室、單片機和嵌入式系統設計實訓室、通信電子線路實訓室、電信傳輸實訓室、物聯網工程實訓室、硬件電子線路設計實訓室電裝實訓實訓室等。我院尚未有通信工程類的綜合布線實訓室，亟需建造設計一個特色鮮明，功能完善的綜合布線實訓室，適用學校對相關專業人才培養的需求。
2.2 建造設計原則及執行標準
本實訓室建造設計原則為：建造設計方向和目標明確，特色鮮明，可以承擔本學院通信工程、物聯網工程、電信工程及管理等專業教學與實訓任務；符合培養和提升高層次應用型人才的重量（kg）和能開展專業教學與競技比賽的要求。具體標準遵從以下內容：1.基礎與專業性相集合；
2.原則性與機動性相集合；
3.教學與科研相集合；
4.先進性、可拓展性相集合；
5.規范化管理與開放管理相集合。
(三)實訓室建造設計的可行性
3.1 實訓室建造設計可行性保證
3.1.1師資條件和管理團隊成熟我院與國內多家實力企業已經完成在師資培養、教學資源共享、提供學員認證優惠券等方面有全方位的合作。學院經過課程推廣企業技術，為社會打造著名企業品牌。雙方合作達到雙贏的效果。師資條件和管理團隊成熟，有能力發展好新基地的建造設計。
3.1.2.實訓基地建造設計經驗
學院現在建成有電工電子實訓室、通信原理實訓室、單片機和嵌入式系統設計實訓室、通信電子線路實訓室等多個特色實訓室。積累了豐富的的實訓室建造設計經驗；在實訓教學成果方面，也獲獎頗豐。
3.1.3.服務地方、服務社會能力提升
集合學員1+X認證培養，面向社會做行業技能培訓。學校將集合產業發展需求與政府、社會、企業等培訓需求，為政府、企事業單位培養數字化管理人才、技術人才，并提供相關技能認證。
3.1.4.教學模式創新
由于沒有專業對口實訓室，目前我院專業教學發展面臨的問題主要是過多的依賴書本課程課程理論或虛擬化教學技術手段。實訓室建成后，可以完成真實的設備配備裝備連接和實際實操控制實訓，對應學員考取相對應職業技能高級別證書，成為高層次的應用人才大有幫助。
--本實訓室建造設計項目是打造從信息互聯網基礎通信鏈路組建聯通到互聯網應用可視化呈現的真實環境，全景完成高層次信息互聯網布線人才的培養目標，經過課程課程理論、實踐一體化的教學模式，輔助與云課堂、在線云教學等多種豐富教學手段，提升本學科的教學效果。
3.2課程建造設計內容成熟
通信互聯網綜合布線應用來智能建筑和互聯網信息化建造設計領域，是通信互聯網技術專業學員畢業后的主要就業方向，互聯網系統含有概括、互聯網運維管理等其它就業崗位也需要綜合布線知識和技能。本實訓室涉及學科為交叉學科，相關課程內容均為成熟內容，配套教學圖紙文檔實訓指導書及實訓指導書豐富，相關學科建造設計和研究也有多家院校成功案例，校企合作企業提供技術支持全面完善，產教融合深度可行。
二、建造設計內容
(一)實訓室建造設計原則與思路
1.以集合行業技能要求為宗旨2019年1月國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，我國將在應用型本科高校啟動"學歷證書+若干職業技能等級證書"(即1+X證書)制度試點作業。到2022年，一大批普通本科高等學校向應用型轉變。要促成職業教育由追求規模擴張向提升重量（kg）轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展提供優質人才資源支撐。
《改革方案》要求推動校企全面加強深度合作，應用型本科高校應當按照自身特別點和人才培養需要，主動與具備條件的企業在人才培養、技術創新等方面開展合作，經過校企合作，一起合作實行資源建造設計，完善實訓室建造設計。
本項目將建成貼合行業主流技術要求、設備配套齊全的通信工程技術互聯網布線實訓室，為專業技能培養教學提供盡完善的真實與擬真實訓環境。
實訓室建造設計適用學校通信信息技術相關課程的實踐教學需求，具備信息化項目設計與實訓實踐功能。經過實踐學習掌控把握掌控把握，學員能理解并掌控把握通信互聯網信息化工程項目的全流程，含有概括了通信項目規劃設計、實施、通信信號重量（kg）功能數值測量試驗、信息項目驗收等工程處置整理環節，經過學練集合，成為復合型、應用型、高素質技能人才。
2.提升學員就業創業為目標
我校是"全國創業就業典范高校"，提升學員就業水平，支持學員創業將是本實訓室的重要建造設計目標之一。實訓室將學員的職業能力培養分成兩條主線，其中一條主線是專業技能的培養，經過專業課程授課來實施，保證學員就業技能職業水平；另一條主線是非專業方面的職業素養能力培養，經過職業素養課程協作專業課程來實施，提升學員自主創業的水平。經過兩條主線的培養，提升學員職業競爭力，加強學員對專業行業認知，以達到高重量（kg）就業率及就業對口率的提升。
3.以構終身學習掌控把握掌控把握能力培養、助力職業發展為重點
在全員書院制的校園環境中，實訓室以"樂學、樂教、創業、創造"為建造設計基礎，以實踐教學、創新創業技能培養為重點，培養學員終身學習掌控把握掌控把握能力，運用現代信息技術改進教學實訓方法方法，經過教學實訓過程啟發學員將所學的知識舉一反三、融會貫通，引導學員積極主動思維，提升學員動手實踐能力，并培養學員組建自己的認知構造，經過模仿、設計、競賽、1+X證書認證、實習實訓等活動主動獲取解決問題的方案，推動建造設計各類學習掌控把握掌控把握型組織，組建終身學習掌控把握掌控把握能力。
(二)實訓室建造設計整體目標
1、實訓室建造設計總體目標
擬經過本互聯網綜合布線實訓室建造設計，培養學員以通信互聯網工程技術為中心，向互聯網技術、云計算師生傳遞信息化的建造設計工程全環節。新建實訓室能提供課程課程理論教學、基礎技能實訓、工程綜合實訓和拓展技能實訓條件，完成弱電布線綜合技能實訓，強化光纖接續和測量試驗能力實訓，模仿擬真5G通信的連接、智能家居通信布線、數值中心布線能力實訓要求，讓學習掌控把握掌控把握者對比容易達到理解互聯網組建基礎概念、常用標準、工程設計、項目實施以及項目應用驗收評估等工程項目建造設計的全過程；強化互聯網綜合布線實訓，含有概括銅纜端接、光纖熔接、光纖冷接的基礎技能實訓，擬真墻面，槽式、托盤式、梯級式、網格式等構造電纜橋架布線；模仿數值中心機房綜合布線及設備上架實訓；智能物聯網裝配實訓。掌控把握企業互聯網的工程設計、項目實施、安全等保防護方法和實戰技巧；拓展智能樓宇、智能家居、物聯網應用的創新思維培養，進一步加快互聯網技術、云計算等專業師生的創新創業能力提升。基于智能信息互聯網布線裝置的實訓、實訓，強化通信信息化競技比賽能力和職業技能提升。綜合布線實訓室建成后，不僅能夠適用本院通信工程、物聯網工程、電信工程及管理等專業的教學需求，同時可以承接通信互聯網布線的相關人才的培訓，同時以此為基礎，深化相關課改平臺和特色學科建造設計，也可申報全國互聯網布線相關專業骨干教師培訓和互聯網布線技能大賽實訓基地等。
2、預期社會效益與經濟效益
1.全面提升學員的就業創業能力。以職業需求為導向，面向市場需求，以培養職業崗位技能為目標，基于工程場景實行教學設計。校企雙方一起合作制訂人才培養方案，及時將新技術、新規范納入教學標準和教學內容，強化學員實習實訓。優化人才培養構造，綜合運用招生計劃、就業反饋、撥款、標準、評估等方法，引導學校及時調動學科專業構造，加大應用型、復合型、技術技能型人才培養比重。支持學員參加通信技術類、大數值類職業技能大賽并逐年提升獲獎獎項；支持學員在校創業，提供創業平臺和技能支持，提升學員就業率及用工單位滿意度。2."雙師型"教師隊伍能力提升。依托設備提供商的企業科研能力、產業運營渠道開展教師隨工實習等形式共建"雙師"構造的教師團隊。合作期間，企業集合學校師資情況，在全國界限內每年為合作院校提供寒暑假研修、現場培訓、省培國培等師資培訓項目提升專業師資專業技術技能能力，經過企業與學校建立的高校教師隊伍培養培訓合作交流ACAC機制，搭建企業優秀生產技術人員和學校專業教師的互動交流ACAC平臺，提升師資團隊的"雙師"素質。
3.專業實力提升。經過校企合作將"資源研發、課程重構、課堂教學、職業發展、頂崗實習、招聘就業、企業案例實踐、重量（kg）控制"等教育元素實行模式化整合，組建新型教育服務平臺，大大提升我校專業整體實力，引領我省應用型高校通信互聯網技術專業方向發展。
4.服務地方服務社會能力提升。按照我校實際需求，成立區域工程技術服務中心，集合產業發展需求與政府、社會、企業等培訓需求，為政府、企事業單位培養數字化管理人才、技術人才，并提供相關技能認證。
綜合布線設備
