今年9月起開課！中小學生都要學會煮飯烹飪、修理家電
今年9月起開課！中小學生都要學會煮飯烹飪、修理家電、種菜養禽……
近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全單獨出來，并發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。
今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門單獨課程。
勞動課程以勞動精神為引領，圍繞正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，進一步強調讓學員動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志。
義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學員參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學員動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學員正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
2022版新課標發布，勞動課程單獨門戶，"勞動課程""綜合實踐活動""地方課程""校本課程"安排占九年總課時比例達14%到18%之間，其重視度不言而喻。這對老師們提出了新的要求，也為此后的教學指明了方向。
按照義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用來活動策劃、技能指導、練習實踐、--交流ACAC等。--這門課程注重評價內容多維、評價方法多樣、評價主體多元。
👉 既要關注勞動知識技能，更要關注勞動觀念、勞動習慣和品質、勞動精神；既要關注勞動成果，更要關注勞動過程表現。
👉 重視平時表現評價與學段綜合評價集合，定性評價與定量評價集合。
👉 以教師評價為主，鼓勵學員、其他學科教師、家長等參與到評價中。
勞動課程內容共設定十個任務群，每個任務群由若干項目包括。
日常生活勞動：含有概括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群，
生產勞動：含有概括農業生產勞動、傳統工序技藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用 四個任務群，
服務性勞動：含有概括現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。
✦
學校集合實際，自主選用確定各年級任務群學習掌控把握掌控把握數；鼓勵有條件的地區和學校在整個義務教育階段課程內容涵蓋十個任務群。
第一學段（1~2年級） ✦
任務群1：清潔與衛生
內容要求：開展簡便的清潔勞動，用笤帚掃地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，用合適的洗滌用品洗碗筷等餐具，用肥皂、洗衣液等洗紅領巾。依據顏色或文字提醒辨別不一樣類型垃圾桶，知道垃圾分類投放的要求。堅持用科學的方法洗手，單獨完成與個人衛生相關的勞動。
任務群2：整理與收納
內容要求：按照需要，整理自己的生活用品、學習掌控把握掌控把握用品，如衣物、玩具、書本、文具等。整理自己的書包、課桌和居室的書儲物儲物柜及書桌，能按照物品類別、形狀等整齊擺放，初步建立及時整理與收納的意識。
任務群3：烹飪與營養
內容要求：參與簡便的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等食材粗加工，按照需要選用合適的工量具削水果皮，用合適的器皿沖泡飲品。初步理解蔬菜、水果、飲品等食物的營養價值和科學的食用方法。
任務群4：農業生產勞動
內容要求：按照實際情況，種植和養護1~2種當地常見的水培或土培植物，如綠蘿、文竹等，或飼養1~2種小動物，如金魚、蠶等。集合具體植物養護或動物飼養活動，查看植物的生長發育情況，理解小動物的生長發育情況與生活習性，知道身邊常見動植物的養護方法，培養對動植物的喜愛之情。
任務群5：傳統工序技藝制作
內容要求：選用1~2項傳統工序技藝制作項目，如紙工、泥工、編織等，理解制作需要的基礎材料和常用工量具，在教師指導下按照要求和步驟實行簡便作品制作，體驗傳統工序技藝制作過程。初步運用文字及圖畫表達自己的方案構想，對工序技藝作品實行簡便的評價。
第二學段（3~4年級） ✦
任務群1：清潔與衛生
內容要求：理解日常生活清潔與衛生的基礎內容，用合適的洗滌用品清洗自己的鞋襪、內衣和書包等。正確使用衛生工量具，參與教室衛生打掃，將桌椅擺放整齊。分類投放垃圾。正確使用消毒紙巾、棉球和洗手液，在一起合作共用場所能自覺做好個人防護。經過清洗、打掃、消毒等活動，創設潔凈的生活環境和學習掌控把握掌控把握環境。
任務群2：整理與收納
內容要求：定期整理居室里的書儲物儲物柜、衣櫥、鞋儲物儲物柜和教室里的"圖書角"、衛生儲物儲物柜、講臺桌面。將物品擺放整齊，歸類收納，做到有序、合理、便利取用。
任務群3：烹飪與營養
內容要求：使用簡便的烹飪器具對食材實行切配，按照一般流程制作涼拌菜、拼盤，學習掌控把握掌控把握用蒸、煮方法加工食材。例如：用油、鹽、醬油、醋等調料制作涼拌黃瓜；將幾種水果削皮去核并做成水果拼盤；加熱饅頭、包子等面食；煮雞蛋、水餃等。加工過程中注意衛生、安全。
任務群4：家用器具使用與維護
內容要求：正確使用1~2種家庭常用小電器，如吹風機、吸塵器等，完成勞動任務。認知、理解廚具的種類和作用，正確使用廚房小家電參與家庭烹飪勞動，如用電飯煲煮飯。知道實操流程要規范、安全。
任務群5：農業生產勞動
內容要求：選用當地1~2種常見的蔬菜，如大白菜、西紅柿、黃瓜等實行種植，或者按照區域相關規定，合法合規選用1~2種家禽，如雞、鴨等實行飼養，體驗蔬菜種植、家禽飼養的一般過程與方法。
任務群6：傳統工序技藝制作
內容要求：選用1~2項傳統工序技藝制作項目，如紙工、泥工、布藝、編織等，理解制作的技能和方法。認知閱讀簡便的示意圖，嘗試設計簡便作品，并參考規范流程實行制作。
任務群7：現代服務業勞動
內容要求：按照學員的年齡特征、自身興趣與實際條件，在批發和零售業，交通運輸、倉儲和郵政業，住宿和餐飲業，信息傳輸、系統和信息技術服務業，金融業，房地產業，教育，衛生和社會作業，文化、體育和娛樂業，一起合作共用管理、社會保障和社會組織等現代服務行業中，選用1~2項與自身日常生活密切相關的項目實行實踐、體驗，如開展班徽設計等文化創意服務活動。
任務群8：公益勞動與志愿服務
內容要求：以校園、社區為主，參加1~2項力所能及的公益勞動與志愿服務，運用自身的知識與技能、創造的物質設備與精神設備等，適用他人需要、幫助他人解決問題。
例如：擔任學校校史館小向導，向訪客簡介學校歷史等；擔任動作會、藝術節等學校重大活動的志愿者，作出自己的貢獻；參與社區環境維護，為他人創造更好的一起合作共用空間。
初步理解學校與社區中公益勞動與志愿服務的需求、形式與內容，體驗多種服務性勞動過程。
第三學段（5~6年級） ✦
任務群1：整理與收納
內容要求：經過對物品的整理與取舍，清理自己的學習掌控把握掌控把握與生活空間，如清理和合理處置使用過的教科書、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩的玩具等。初步掌控把握對物品、居室實行整理、清潔的方法，較為充分、合理地運用家居空間，用勞動和智慧為自己和家人創造更舒適的生活環境。
任務群2：烹飪與營養
內容要求：用簡便的炒、煎、燉等烹飪方法制作2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能按照家人需求設計一頓午餐或晚餐的營養食譜，理解不一樣烹飪方法與食物營養的關系。
任務群3：家用器具使用與維護
內容要求：經過閱讀設備說明書，理解家庭常用電器，如電視機、電冰箱、洗衣機、電風扇、空調等的功能特別點，掌控把握基礎實操方法。按照需求選用使用功能，規范、安全地實操。例如：使用洗衣機的不一樣功能洗滌不一樣材料的衣物；使用電飯煲的蒸、煮、燉等各項功能適用食品制作的不一樣需求。
任務群4：農業生產勞動
內容要求：種植與養護1~2種當地常見的蔬菜、盆栽花草、果樹等，或按照區域相關規定，合法合規飼養1~2種常見家畜，如兔、羊等。體驗簡便的種植、飼養等生產勞動，初步學習掌控把握掌控把握種植、飼養的基礎方法。
任務群5：傳統工序技藝制作
內容要求：選用1~2項傳統工序技藝制作項目，如陶藝、紙工、布藝、編織、印染、皮影、木版畫等，理解其特別點及發展歷史，初步掌控把握制作的技能和方法。讀懂基礎的實體圖、示意圖、裝配圖等。按照勞動需要，設計方案并選用合適的材料和工量具制作簡便作品。
任務群6：工業生產勞動
內容要求：選用1~2項工業生產項目，如木工、金工、電子等，實行簡便設備模型或原型的加工，初步體驗工業生產勞動過程。熟悉所選項目的工量具特別點、設備特別點。認知閱讀簡便的設備技術圖樣，按照圖樣制作設備的模型或原型，完成設備模型或原型的組裝、測量試驗。體驗工業生產勞動創造物質財富的喜悅與成就感。
任務群7：新技術體驗與應用
內容要求：選用1~2項新技術，如三維（3D）（3D）打印技術、激光切割技術、智能控制技術等，初步實行勞動體驗與技術應用，熟悉某項新技術的主要功能及簡便的使用方法。
認知閱讀簡便的設備技術圖樣，并應用某項新技術實行簡便設備的加工，記錄某項新技術在改變傳統加工方法、提升生產效率和生活品質等方面帶來的主要改變。感受新技術在提升生產效率、設備重量（kg）及創造性解決問題等方面的重要作用，感受現代勞動中的創新精神。
任務群8：現代服務業勞動
內容要求：按照學員的年齡特征、自身興趣與實際條件，選用1~2項現代服務業勞動項目實行參與、體驗，如基于學校或社區條件體驗現代物業管理，基于學校文化和師生需要開展學習掌控把握掌控把握用品設計等文化創意服務勞動。初步理解新興現代服務業的類別、內容及其勞動過程與特征。
任務群9：公益勞動與志愿服務
內容要求：參與1~2項公益勞動與志愿服務勞動項目。例如：參與校園綠化環境維護、衛生監督等學校事務管理，為同學和老師提供勞動服務；以小組為單位，在老師或父母的幫助下，為當地養老院老人制作節日食物，分享節日的喜悅；為一起合作共用圖書館、科技館、紀念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等一起合作共用空間與社會機構提供服務性勞動，以自己的實際勞動參與社會一起合作共用空間建造設計；在學校、家庭、社區中開展疫情防控等一起合作共用衛生服務宣傳活動，關愛他人的健康等。
第四學段（7~9年級） ✦
任務群1：整理與收納
內容要求：靈活運用整理與收納的方法，從整體上完成對家庭各居室和教室內部物品的整理與收納。與他人合作對居室、教室實行適當的裝飾和美化，設計有特色、易實操的環境美化方案。單獨完成外出遠行的行李箱整理與收納，依據行程安排、天氣狀況準備衣物和生活用品等。
任務群2：烹飪與營養
內容要求：按照家庭成員身體健康狀況、飲食特別點等設計一日三餐的食譜，注意三餐營養的合理搭配。單獨制作午餐或晚餐中的3~4道菜。理解科學膳食與身體健康的密切關系，增進對中華飲食文化的理解，尊重從事餐飲作業的普通勞動者。
任務群3：家用器具使用與維護
內容要求：經過閱讀設備說明書，理解家庭常用電器的基礎構造、作業原理和保養方法。用螺絲刀、扳手等工量具對家用電器實行簡便的拆卸、清理、維修等，如空調濾網的清洗，飲水機的清洗、消毒，家用電器小故障的判別與維修等。
任務群4：農業生產勞動
內容要求：體驗當地常見的種植、養殖等生產勞動。選用1~2種優良種植或養殖品種，開展系列化種植或養殖勞動實踐，如集合盆栽、農副設備保鮮與加工、水產養殖、稻田養殖等，體驗先進的種植、養殖方法和方法。理解中國傳統農業特別點，解析現代農業與傳統農業的區別，理解種植、養殖與生活及經濟的關系。
任務群5：傳統工序技藝制作
內容要求：選用1~2項傳統工序技藝制作項目，如陶藝、紙工、布藝、木雕、刺繡、篆刻、拓印、景泰藍、漆藝、烙畫等，理解其基礎特別點，熟悉制作的基礎技能與方法。按照勞動需要，綜合運用工序技藝知識實行設計，經過測測繪制作作規范的示意圖表達設計方案，并合理選用相應的技能實行制作。
任務群6：工業生產勞動
內容要求：選用1~2項工業生產項目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，實行設備設計與加工，體驗工業生產勞動過程。熟悉所選項目的工量具特別點、設備特別點、加工材料要求。
按照設備使用要求選用材料并制訂符合人機關系的創意設計方案，認知閱讀并測測繪制作作簡便的設備技術圖樣，按照圖樣加工制作設備模型或原型，完成設備組裝、測量試驗、優化。理解工業生產勞動對人類生活、生產的重要作用。
任務群7：新技術體驗與應用
內容要求：選用1~2項新技術，如三維（3D）（3D）打印技術、激光切割技術、智能控制技術、數控加工技術、液態金屬打印技術等，實行勞動體驗與技術應用。
熟悉某項新技術的基礎作業過程、常用功能數值設定、材料的適用界限等。按照設計要求選用某項新技術，制訂合理的設計、加工方案或設計圖樣，完成應用某項新技術實行加工、組裝、測量試驗、優化的全過程。
記錄某項新技術在改變傳統加工方法、降低加工成本、提升工件重量（kg）方面帶來的主要改變。
感受新技術在生產、生活中發揮的重要作用，體悟勞動人民創造新技術的智慧。
任務群8：現代服務業勞動
內容要求：按照學員的年齡特征、自身興趣與實際條件，選用1~2項現代服務業勞動項目實行參與、體驗。例如：集合學校食堂的信息化管理需要，為學校食堂提供基于數值解析的現代信息服務；基于當地地理、文化、歷史等情況，提供旅游景點設計等現代旅游服務；針對當地某一特色設備提供基于營銷方案設計的現代銷售服務。
按照所參與現代服務業勞動的特征與過程，開展符合相應要求的勞動。在勞動過程中主動發現有價值的問題，并設計合理的、設定有一定創意的問題解決方案。
任務群9：公益勞動與志愿服務
內容要求：運用學員已有的日常生活勞動、生產勞動經驗，選用1~2項設定有一定挑戰性的學校、社區公益勞動與志愿服務項目實行實踐。例如：以小組或班級為單位，在學校或社區建立位移書亭、物品捐贈資源共享站，以自己創造性的勞動服務更大界限的群體；參與科技館、博物館、紀念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等一起合作共用空間與社會機構的服務性勞動，擔任講解員、特定活動志愿者等；參與社區環境治理，實行社區公園環境優化、一起合作共用健身設施維護等；參與社區一起合作共用衛生服務，實行疫情防控宣講等。
按照服務對象(含有概括個體和集體)的實際需要，確定公益勞動與志愿服務的形式、內容與過程，制訂合理的服務性勞動方案并加以組織與實施。
教育部此次新課標勞動課程內容共設定十個任務群，日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動……
讓孩子參與到勞動中去，相信這次上海人民深有體會，在家這一個月多月，相信很多人全部學會了水培菜、烹飪、收納等等勞動技能，讓我們這一代的孩子參與到勞動中去，的確是一項很有意義的事~
今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門單獨課程。
勞動課程以勞動精神為引領，圍繞正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，進一步強調讓學員動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志。
義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學員參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學員動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學員正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
2022版新課標發布，勞動課程單獨門戶，"勞動課程""綜合實踐活動""地方課程""校本課程"安排占九年總課時比例達14%到18%之間，其重視度不言而喻。這對老師們提出了新的要求，也為此后的教學指明了方向。
按照義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用來活動策劃、技能指導、練習實踐、--交流ACAC等。--這門課程注重評價內容多維、評價方法多樣、評價主體多元。
👉 既要關注勞動知識技能，更要關注勞動觀念、勞動習慣和品質、勞動精神；既要關注勞動成果，更要關注勞動過程表現。
👉 重視平時表現評價與學段綜合評價集合，定性評價與定量評價集合。
👉 以教師評價為主，鼓勵學員、其他學科教師、家長等參與到評價中。
勞動課程內容共設定十個任務群，每個任務群由若干項目包括。
日常生活勞動：含有概括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群，
生產勞動：含有概括農業生產勞動、傳統工序技藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用 四個任務群，
服務性勞動：含有概括現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。
✦
學校集合實際，自主選用確定各年級任務群學習掌控把握掌控把握數；鼓勵有條件的地區和學校在整個義務教育階段課程內容涵蓋十個任務群。
第一學段（1~2年級） ✦
任務群1：清潔與衛生
內容要求：開展簡便的清潔勞動，用笤帚掃地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，用合適的洗滌用品洗碗筷等餐具，用肥皂、洗衣液等洗紅領巾。依據顏色或文字提醒辨別不一樣類型垃圾桶，知道垃圾分類投放的要求。堅持用科學的方法洗手，單獨完成與個人衛生相關的勞動。
任務群2：整理與收納
內容要求：按照需要，整理自己的生活用品、學習掌控把握掌控把握用品，如衣物、玩具、書本、文具等。整理自己的書包、課桌和居室的書儲物儲物柜及書桌，能按照物品類別、形狀等整齊擺放，初步建立及時整理與收納的意識。
任務群3：烹飪與營養
內容要求：參與簡便的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等食材粗加工，按照需要選用合適的工量具削水果皮，用合適的器皿沖泡飲品。初步理解蔬菜、水果、飲品等食物的營養價值和科學的食用方法。
任務群4：農業生產勞動
內容要求：按照實際情況，種植和養護1~2種當地常見的水培或土培植物，如綠蘿、文竹等，或飼養1~2種小動物，如金魚、蠶等。集合具體植物養護或動物飼養活動，查看植物的生長發育情況，理解小動物的生長發育情況與生活習性，知道身邊常見動植物的養護方法，培養對動植物的喜愛之情。
任務群5：傳統工序技藝制作
內容要求：選用1~2項傳統工序技藝制作項目，如紙工、泥工、編織等，理解制作需要的基礎材料和常用工量具，在教師指導下按照要求和步驟實行簡便作品制作，體驗傳統工序技藝制作過程。初步運用文字及圖畫表達自己的方案構想，對工序技藝作品實行簡便的評價。
第二學段（3~4年級） ✦
任務群1：清潔與衛生
內容要求：理解日常生活清潔與衛生的基礎內容，用合適的洗滌用品清洗自己的鞋襪、內衣和書包等。正確使用衛生工量具，參與教室衛生打掃，將桌椅擺放整齊。分類投放垃圾。正確使用消毒紙巾、棉球和洗手液，在一起合作共用場所能自覺做好個人防護。經過清洗、打掃、消毒等活動，創設潔凈的生活環境和學習掌控把握掌控把握環境。
任務群2：整理與收納
內容要求：定期整理居室里的書儲物儲物柜、衣櫥、鞋儲物儲物柜和教室里的"圖書角"、衛生儲物儲物柜、講臺桌面。將物品擺放整齊，歸類收納，做到有序、合理、便利取用。
任務群3：烹飪與營養
內容要求：使用簡便的烹飪器具對食材實行切配，按照一般流程制作涼拌菜、拼盤，學習掌控把握掌控把握用蒸、煮方法加工食材。例如：用油、鹽、醬油、醋等調料制作涼拌黃瓜；將幾種水果削皮去核并做成水果拼盤；加熱饅頭、包子等面食；煮雞蛋、水餃等。加工過程中注意衛生、安全。
任務群4：家用器具使用與維護
內容要求：正確使用1~2種家庭常用小電器，如吹風機、吸塵器等，完成勞動任務。認知、理解廚具的種類和作用，正確使用廚房小家電參與家庭烹飪勞動，如用電飯煲煮飯。知道實操流程要規范、安全。
任務群5：農業生產勞動
內容要求：選用當地1~2種常見的蔬菜，如大白菜、西紅柿、黃瓜等實行種植，或者按照區域相關規定，合法合規選用1~2種家禽，如雞、鴨等實行飼養，體驗蔬菜種植、家禽飼養的一般過程與方法。
任務群6：傳統工序技藝制作
內容要求：選用1~2項傳統工序技藝制作項目，如紙工、泥工、布藝、編織等，理解制作的技能和方法。認知閱讀簡便的示意圖，嘗試設計簡便作品，并參考規范流程實行制作。
任務群7：現代服務業勞動
內容要求：按照學員的年齡特征、自身興趣與實際條件，在批發和零售業，交通運輸、倉儲和郵政業，住宿和餐飲業，信息傳輸、系統和信息技術服務業，金融業，房地產業，教育，衛生和社會作業，文化、體育和娛樂業，一起合作共用管理、社會保障和社會組織等現代服務行業中，選用1~2項與自身日常生活密切相關的項目實行實踐、體驗，如開展班徽設計等文化創意服務活動。
任務群8：公益勞動與志愿服務
內容要求：以校園、社區為主，參加1~2項力所能及的公益勞動與志愿服務，運用自身的知識與技能、創造的物質設備與精神設備等，適用他人需要、幫助他人解決問題。
例如：擔任學校校史館小向導，向訪客簡介學校歷史等；擔任動作會、藝術節等學校重大活動的志愿者，作出自己的貢獻；參與社區環境維護，為他人創造更好的一起合作共用空間。
初步理解學校與社區中公益勞動與志愿服務的需求、形式與內容，體驗多種服務性勞動過程。
第三學段（5~6年級） ✦
任務群1：整理與收納
內容要求：經過對物品的整理與取舍，清理自己的學習掌控把握掌控把握與生活空間，如清理和合理處置使用過的教科書、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩的玩具等。初步掌控把握對物品、居室實行整理、清潔的方法，較為充分、合理地運用家居空間，用勞動和智慧為自己和家人創造更舒適的生活環境。
任務群2：烹飪與營養
內容要求：用簡便的炒、煎、燉等烹飪方法制作2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能按照家人需求設計一頓午餐或晚餐的營養食譜，理解不一樣烹飪方法與食物營養的關系。
任務群3：家用器具使用與維護
內容要求：經過閱讀設備說明書，理解家庭常用電器，如電視機、電冰箱、洗衣機、電風扇、空調等的功能特別點，掌控把握基礎實操方法。按照需求選用使用功能，規范、安全地實操。例如：使用洗衣機的不一樣功能洗滌不一樣材料的衣物；使用電飯煲的蒸、煮、燉等各項功能適用食品制作的不一樣需求。
任務群4：農業生產勞動
內容要求：種植與養護1~2種當地常見的蔬菜、盆栽花草、果樹等，或按照區域相關規定，合法合規飼養1~2種常見家畜，如兔、羊等。體驗簡便的種植、飼養等生產勞動，初步學習掌控把握掌控把握種植、飼養的基礎方法。
任務群5：傳統工序技藝制作
內容要求：選用1~2項傳統工序技藝制作項目，如陶藝、紙工、布藝、編織、印染、皮影、木版畫等，理解其特別點及發展歷史，初步掌控把握制作的技能和方法。讀懂基礎的實體圖、示意圖、裝配圖等。按照勞動需要，設計方案并選用合適的材料和工量具制作簡便作品。
任務群6：工業生產勞動
內容要求：選用1~2項工業生產項目，如木工、金工、電子等，實行簡便設備模型或原型的加工，初步體驗工業生產勞動過程。熟悉所選項目的工量具特別點、設備特別點。認知閱讀簡便的設備技術圖樣，按照圖樣制作設備的模型或原型，完成設備模型或原型的組裝、測量試驗。體驗工業生產勞動創造物質財富的喜悅與成就感。
任務群7：新技術體驗與應用
內容要求：選用1~2項新技術，如三維（3D）（3D）打印技術、激光切割技術、智能控制技術等，初步實行勞動體驗與技術應用，熟悉某項新技術的主要功能及簡便的使用方法。
認知閱讀簡便的設備技術圖樣，并應用某項新技術實行簡便設備的加工，記錄某項新技術在改變傳統加工方法、提升生產效率和生活品質等方面帶來的主要改變。感受新技術在提升生產效率、設備重量（kg）及創造性解決問題等方面的重要作用，感受現代勞動中的創新精神。
任務群8：現代服務業勞動
內容要求：按照學員的年齡特征、自身興趣與實際條件，選用1~2項現代服務業勞動項目實行參與、體驗，如基于學校或社區條件體驗現代物業管理，基于學校文化和師生需要開展學習掌控把握掌控把握用品設計等文化創意服務勞動。初步理解新興現代服務業的類別、內容及其勞動過程與特征。
任務群9：公益勞動與志愿服務
內容要求：參與1~2項公益勞動與志愿服務勞動項目。例如：參與校園綠化環境維護、衛生監督等學校事務管理，為同學和老師提供勞動服務；以小組為單位，在老師或父母的幫助下，為當地養老院老人制作節日食物，分享節日的喜悅；為一起合作共用圖書館、科技館、紀念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等一起合作共用空間與社會機構提供服務性勞動，以自己的實際勞動參與社會一起合作共用空間建造設計；在學校、家庭、社區中開展疫情防控等一起合作共用衛生服務宣傳活動，關愛他人的健康等。
第四學段（7~9年級） ✦
任務群1：整理與收納
內容要求：靈活運用整理與收納的方法，從整體上完成對家庭各居室和教室內部物品的整理與收納。與他人合作對居室、教室實行適當的裝飾和美化，設計有特色、易實操的環境美化方案。單獨完成外出遠行的行李箱整理與收納，依據行程安排、天氣狀況準備衣物和生活用品等。
任務群2：烹飪與營養
內容要求：按照家庭成員身體健康狀況、飲食特別點等設計一日三餐的食譜，注意三餐營養的合理搭配。單獨制作午餐或晚餐中的3~4道菜。理解科學膳食與身體健康的密切關系，增進對中華飲食文化的理解，尊重從事餐飲作業的普通勞動者。
任務群3：家用器具使用與維護
內容要求：經過閱讀設備說明書，理解家庭常用電器的基礎構造、作業原理和保養方法。用螺絲刀、扳手等工量具對家用電器實行簡便的拆卸、清理、維修等，如空調濾網的清洗，飲水機的清洗、消毒，家用電器小故障的判別與維修等。
任務群4：農業生產勞動
內容要求：體驗當地常見的種植、養殖等生產勞動。選用1~2種優良種植或養殖品種，開展系列化種植或養殖勞動實踐，如集合盆栽、農副設備保鮮與加工、水產養殖、稻田養殖等，體驗先進的種植、養殖方法和方法。理解中國傳統農業特別點，解析現代農業與傳統農業的區別，理解種植、養殖與生活及經濟的關系。
任務群5：傳統工序技藝制作
內容要求：選用1~2項傳統工序技藝制作項目，如陶藝、紙工、布藝、木雕、刺繡、篆刻、拓印、景泰藍、漆藝、烙畫等，理解其基礎特別點，熟悉制作的基礎技能與方法。按照勞動需要，綜合運用工序技藝知識實行設計，經過測測繪制作作規范的示意圖表達設計方案，并合理選用相應的技能實行制作。
任務群6：工業生產勞動
內容要求：選用1~2項工業生產項目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，實行設備設計與加工，體驗工業生產勞動過程。熟悉所選項目的工量具特別點、設備特別點、加工材料要求。
按照設備使用要求選用材料并制訂符合人機關系的創意設計方案，認知閱讀并測測繪制作作簡便的設備技術圖樣，按照圖樣加工制作設備模型或原型，完成設備組裝、測量試驗、優化。理解工業生產勞動對人類生活、生產的重要作用。
任務群7：新技術體驗與應用
內容要求：選用1~2項新技術，如三維（3D）（3D）打印技術、激光切割技術、智能控制技術、數控加工技術、液態金屬打印技術等，實行勞動體驗與技術應用。
熟悉某項新技術的基礎作業過程、常用功能數值設定、材料的適用界限等。按照設計要求選用某項新技術，制訂合理的設計、加工方案或設計圖樣，完成應用某項新技術實行加工、組裝、測量試驗、優化的全過程。
記錄某項新技術在改變傳統加工方法、降低加工成本、提升工件重量（kg）方面帶來的主要改變。
感受新技術在生產、生活中發揮的重要作用，體悟勞動人民創造新技術的智慧。
任務群8：現代服務業勞動
內容要求：按照學員的年齡特征、自身興趣與實際條件，選用1~2項現代服務業勞動項目實行參與、體驗。例如：集合學校食堂的信息化管理需要，為學校食堂提供基于數值解析的現代信息服務；基于當地地理、文化、歷史等情況，提供旅游景點設計等現代旅游服務；針對當地某一特色設備提供基于營銷方案設計的現代銷售服務。
按照所參與現代服務業勞動的特征與過程，開展符合相應要求的勞動。在勞動過程中主動發現有價值的問題，并設計合理的、設定有一定創意的問題解決方案。
任務群9：公益勞動與志愿服務
內容要求：運用學員已有的日常生活勞動、生產勞動經驗，選用1~2項設定有一定挑戰性的學校、社區公益勞動與志愿服務項目實行實踐。例如：以小組或班級為單位，在學校或社區建立位移書亭、物品捐贈資源共享站，以自己創造性的勞動服務更大界限的群體；參與科技館、博物館、紀念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等一起合作共用空間與社會機構的服務性勞動，擔任講解員、特定活動志愿者等；參與社區環境治理，實行社區公園環境優化、一起合作共用健身設施維護等；參與社區一起合作共用衛生服務，實行疫情防控宣講等。
按照服務對象(含有概括個體和集體)的實際需要，確定公益勞動與志愿服務的形式、內容與過程，制訂合理的服務性勞動方案并加以組織與實施。
教育部此次新課標勞動課程內容共設定十個任務群，日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動……
讓孩子參與到勞動中去，相信這次上海人民深有體會，在家這一個月多月，相信很多人全部學會了水培菜、烹飪、收納等等勞動技能，讓我們這一代的孩子參與到勞動中去，的確是一項很有意義的事~
-
設備名稱：小學勞技實訓室設備
設備型號：ZR-LJ02
設備價格： 元
-
設備名稱：中學勞技室設備
設備型號：ZR-LJ01
設備價格： 元
