熱工基礎實驗室簡介
熱工基礎實驗室簡介
熱工實訓室堅持"以人為本，注重基礎技能培養(yǎng)，強化創(chuàng)新意識，提升綜合能力"的指導思想，承擔全院能動、新能源、裝控、機械、材料、油儲等專業(yè)的《工程熱力學》、《傳熱學》等專業(yè)基礎課實訓教學任務。熱工基礎實訓室現(xiàn)有實訓室用房面積近500平方米，熱工實訓室設備有沿程阻力實訓臺、流體力學實訓設備、自循環(huán)虹吸實訓設備、雙變坡水槽實訓設備、自循環(huán)水擊實訓臺可適用全院熱工課程的實訓教學要求。為不斷提升實訓教學水平，一方面，增大了綜合性實訓的比重，為學員提供更好的綜合實訓條件；另一方面增設自主設計性實訓內(nèi)容，為本科生和研究生開展研究性實訓提供條件，培養(yǎng)學員創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。實訓中心實行實訓教學統(tǒng)一計劃，儀表器具設備統(tǒng)一管理，資源共享，優(yōu)勢互補，形成了高重量（kg）、高效率實訓教學體系。
熱工實訓室主要承擔環(huán)能專業(yè)基礎課程的實訓教學任務。經(jīng)過實訓課程的教學，集合實際案例，初步建立學員對環(huán)能專業(yè)實際工程的設計能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
熱工基礎實訓室建造設計方案
一、總體目標及概況：
（一）概況:
熱工基礎實訓室堅持"以人為本，注重基礎技能培養(yǎng)，強化創(chuàng)新意識，提升綜合能力"的指導思想，承擔全院能動、新能源、裝控、機械、材料、油儲等專業(yè)的《工程熱力學》、《傳熱學》等專業(yè)基礎課實訓教學任務。熱工基礎實訓室計劃實訓室用房面積近200平方米可適用全院熱工課程的實訓教學要求。為不斷提升實訓教學水平，一方面，增大了綜合性實訓的比重，為學員提供更好的綜合實訓條件；另一方面增設自主設計性實訓內(nèi)容，為本科生和研究生開展研究性實訓提供條件，培養(yǎng)學員創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。實訓中心實行實訓教學統(tǒng)一計劃，儀表器具設備統(tǒng)一管理，資源共享，優(yōu)勢互補，形成了高重量（kg）、高效率實訓教學體系。
（二）總體目標：
《熱工基礎》實訓課程是為熱能與動力工程專業(yè)學員學好這門重要專業(yè)基礎課，掌控把握基礎的實訓技能而開設的實訓課程。經(jīng)過該實訓室課程的學習掌控把握掌控把握與實訓實操，使學員掌控把握熱力學和傳熱學的基礎實訓原理，理解并熟悉一些基礎實訓器件材料的實操方法和實訓步驟，經(jīng)過實訓教學和課堂教學相集合的方法，使學員系統(tǒng)地掌控把握熱工基礎課程課程理論知識，為學員后續(xù)專業(yè)課程的學習掌控把握掌控把握打下堅實的基礎。
（三）建造設計地點：待定（需要有水源、電源、面積200平方米）
二．必要性及可行性
（一）必要性：
《熱工基礎》是熱能與動力工程專業(yè)的一門重要基礎課程，熱工基礎實訓室是學員掌控把握該課程中要求的基礎實訓技能，提升實踐動手能力的重要條件。經(jīng)過實訓室中各實訓內(nèi)容的學習掌控把握掌控把握與實訓實操，使學員掌控把握一定的實訓技能，熟悉實訓器件材料的實操方法和實訓步驟，使課堂中抽象的課程課程理論知識在實際實操過程中形象化，降低學習掌控把握掌控把握課程課程理論知識的難度，使學員在學習掌控把握掌控把握中獲取樂趣，提升學習掌控把握掌控把握的積極性。
（二）可行性：熱工基礎實訓室所建造設計的實訓內(nèi)容是熱力學和傳熱學的基礎實訓，所用到的儀表器具設備在市場上已廣泛應用，有較多的廠家和企業(yè)從事這些實訓臺的研發(fā)和生產(chǎn)，并而而且技術也對比成熟。冶金材料系設定有一支優(yōu)秀的專業(yè)師資隊伍，能夠完成實訓室的建造設計、教學和維護任務。
三．建造設計的主要內(nèi)容
（一）空氣定壓比熱測量實訓
實訓內(nèi)容：按照比熱的定義，搭建實訓臺，可以在實訓臺上測量相關的參變量，從而求出對應的比熱值。
實訓要求：要求學員理解氣體比熱測量裝置的基礎原理和構思，熟悉本實訓中的測溫、測壓、測熱、測流量的方法，掌控把握由基礎數(shù)值計算出比熱和比熱公式的方法。
（二）飽和溫度（℃）（℃）與壓力關系的測量實訓
實訓內(nèi)容：測量CO2的飽和溫度（℃）（℃）與飽和壓力之間一一對應的關系。
實訓要求：經(jīng)過實訓要求學員掌控把握物質相態(tài)改變的有關概念，如汽化過程、凝結過程、飽和狀態(tài)的定義及有關特征。
（三）CO2的P—T—V關系的測量實訓
實訓內(nèi)容：在實訓臺上測取相關數(shù)值，可以在P－V圖上畫出三條等溫線，測量并查看臨界狀態(tài)。
實訓要求：要求學員學會正確使用壓力系統(tǒng)、恒溫系統(tǒng)等熱工儀表器具，學會用實訓測量實際氣體狀態(tài)改變規(guī)律的方法和技巧。
（四）噴管功能測量實訓
實訓內(nèi)容：在漸縮噴管與縮放噴管上，分別測出壓力與位移之間的關系、流量與壓力比的關系。
實訓要求：查看在不一樣工況下，氣流經(jīng)過漸縮和縮放噴管時壓力與流量的改變規(guī)律，重點查看臨界壓力和大流量。
（五）液體導熱系數(shù)測量實訓
實訓內(nèi)容：用穩(wěn)態(tài)法測量液體的導熱系數(shù)。
實訓要求：以傅里葉熱傳導定律為基礎，掌控把握穩(wěn)態(tài)法測量液體導熱系數(shù)的方法，理解實訓臺的構造和實操步驟，學會解析影響液體導熱系數(shù)測量成果的因素。
（六）非穩(wěn)態(tài)法測材料的導熱功能實訓
實訓內(nèi)容：運用非穩(wěn)態(tài)方法測量絕熱材料的導熱系數(shù)和比熱。
實訓要求：以非穩(wěn)態(tài)平面熱源法和熱帶法為原理，掌控把握非穩(wěn)態(tài)方法測量絕熱材料的導熱系數(shù)和比熱的方法，理解實訓臺的構造和實操步驟，學會解析非穩(wěn)態(tài)測量材料導熱系數(shù)結的影響因素。
（七）圓筒壁材料導熱系數(shù)的測量實訓
實訓內(nèi)容：用圓管法則測量固體材料的導熱系數(shù)。
實訓要求：以導熱基礎規(guī)律為原理，掌控把握圓筒壁穩(wěn)態(tài)導熱的解析與計算以及導熱系數(shù)的測量方法，學會解析影響導熱系數(shù)測量成果的因素。
四．配備裝備方案
熱工實訓室主要承擔環(huán)能專業(yè)基礎課程的實訓教學任務。經(jīng)過實訓課程的教學，集合實際案例，初步建立學員對環(huán)能專業(yè)實際工程的設計能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
熱工基礎實訓室建造設計方案
一、總體目標及概況：
（一）概況:
熱工基礎實訓室堅持"以人為本，注重基礎技能培養(yǎng)，強化創(chuàng)新意識，提升綜合能力"的指導思想，承擔全院能動、新能源、裝控、機械、材料、油儲等專業(yè)的《工程熱力學》、《傳熱學》等專業(yè)基礎課實訓教學任務。熱工基礎實訓室計劃實訓室用房面積近200平方米可適用全院熱工課程的實訓教學要求。為不斷提升實訓教學水平，一方面，增大了綜合性實訓的比重，為學員提供更好的綜合實訓條件；另一方面增設自主設計性實訓內(nèi)容，為本科生和研究生開展研究性實訓提供條件，培養(yǎng)學員創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。實訓中心實行實訓教學統(tǒng)一計劃，儀表器具設備統(tǒng)一管理，資源共享，優(yōu)勢互補，形成了高重量（kg）、高效率實訓教學體系。
（二）總體目標：
《熱工基礎》實訓課程是為熱能與動力工程專業(yè)學員學好這門重要專業(yè)基礎課，掌控把握基礎的實訓技能而開設的實訓課程。經(jīng)過該實訓室課程的學習掌控把握掌控把握與實訓實操，使學員掌控把握熱力學和傳熱學的基礎實訓原理，理解并熟悉一些基礎實訓器件材料的實操方法和實訓步驟，經(jīng)過實訓教學和課堂教學相集合的方法，使學員系統(tǒng)地掌控把握熱工基礎課程課程理論知識，為學員后續(xù)專業(yè)課程的學習掌控把握掌控把握打下堅實的基礎。
（三）建造設計地點：待定（需要有水源、電源、面積200平方米）
二．必要性及可行性
（一）必要性：
《熱工基礎》是熱能與動力工程專業(yè)的一門重要基礎課程，熱工基礎實訓室是學員掌控把握該課程中要求的基礎實訓技能，提升實踐動手能力的重要條件。經(jīng)過實訓室中各實訓內(nèi)容的學習掌控把握掌控把握與實訓實操，使學員掌控把握一定的實訓技能，熟悉實訓器件材料的實操方法和實訓步驟，使課堂中抽象的課程課程理論知識在實際實操過程中形象化，降低學習掌控把握掌控把握課程課程理論知識的難度，使學員在學習掌控把握掌控把握中獲取樂趣，提升學習掌控把握掌控把握的積極性。
（二）可行性：熱工基礎實訓室所建造設計的實訓內(nèi)容是熱力學和傳熱學的基礎實訓，所用到的儀表器具設備在市場上已廣泛應用，有較多的廠家和企業(yè)從事這些實訓臺的研發(fā)和生產(chǎn)，并而而且技術也對比成熟。冶金材料系設定有一支優(yōu)秀的專業(yè)師資隊伍，能夠完成實訓室的建造設計、教學和維護任務。
三．建造設計的主要內(nèi)容
（一）空氣定壓比熱測量實訓
實訓內(nèi)容：按照比熱的定義，搭建實訓臺，可以在實訓臺上測量相關的參變量，從而求出對應的比熱值。
實訓要求：要求學員理解氣體比熱測量裝置的基礎原理和構思，熟悉本實訓中的測溫、測壓、測熱、測流量的方法，掌控把握由基礎數(shù)值計算出比熱和比熱公式的方法。
（二）飽和溫度（℃）（℃）與壓力關系的測量實訓
實訓內(nèi)容：測量CO2的飽和溫度（℃）（℃）與飽和壓力之間一一對應的關系。
實訓要求：經(jīng)過實訓要求學員掌控把握物質相態(tài)改變的有關概念，如汽化過程、凝結過程、飽和狀態(tài)的定義及有關特征。
（三）CO2的P—T—V關系的測量實訓
實訓內(nèi)容：在實訓臺上測取相關數(shù)值，可以在P－V圖上畫出三條等溫線，測量并查看臨界狀態(tài)。
實訓要求：要求學員學會正確使用壓力系統(tǒng)、恒溫系統(tǒng)等熱工儀表器具，學會用實訓測量實際氣體狀態(tài)改變規(guī)律的方法和技巧。
（四）噴管功能測量實訓
實訓內(nèi)容：在漸縮噴管與縮放噴管上，分別測出壓力與位移之間的關系、流量與壓力比的關系。
實訓要求：查看在不一樣工況下，氣流經(jīng)過漸縮和縮放噴管時壓力與流量的改變規(guī)律，重點查看臨界壓力和大流量。
（五）液體導熱系數(shù)測量實訓
實訓內(nèi)容：用穩(wěn)態(tài)法測量液體的導熱系數(shù)。
實訓要求：以傅里葉熱傳導定律為基礎，掌控把握穩(wěn)態(tài)法測量液體導熱系數(shù)的方法，理解實訓臺的構造和實操步驟，學會解析影響液體導熱系數(shù)測量成果的因素。
（六）非穩(wěn)態(tài)法測材料的導熱功能實訓
實訓內(nèi)容：運用非穩(wěn)態(tài)方法測量絕熱材料的導熱系數(shù)和比熱。
實訓要求：以非穩(wěn)態(tài)平面熱源法和熱帶法為原理，掌控把握非穩(wěn)態(tài)方法測量絕熱材料的導熱系數(shù)和比熱的方法，理解實訓臺的構造和實操步驟，學會解析非穩(wěn)態(tài)測量材料導熱系數(shù)結的影響因素。
（七）圓筒壁材料導熱系數(shù)的測量實訓
實訓內(nèi)容：用圓管法則測量固體材料的導熱系數(shù)。
實訓要求：以導熱基礎規(guī)律為原理，掌控把握圓筒壁穩(wěn)態(tài)導熱的解析與計算以及導熱系數(shù)的測量方法，學會解析影響導熱系數(shù)測量成果的因素。
四．配備裝備方案
| 序號 | 名稱 | 數(shù)量 |
| 1 | ZR-300 空氣絕熱指數(shù)測量裝置 | 5 |
| 2 | ZR-519 熱網(wǎng)水利工況實訓臺 | 2 |
| 3 | ZR-BLHR玻璃熱管換熱器實訓臺 | 2 |
| 4 | ZR-CR/Z 綜合傳熱功能實訓臺 | 2 |
| 5 | ZR-DFR 大容器內(nèi)水沸騰放熱試驗臺 | 2 |
| 6 | ZR-DG 空氣橫掠單管強迫對流的換熱實訓臺 | 2 |
| 7 | ZR-FWD 非[準]穩(wěn)態(tài)導熱儀 | 5 |
| 8 | ZR-HRQ/Z 換熱器綜合實訓臺 | 2 |
| 9 | ZR-JRDR 穩(wěn)態(tài)平實操操作面板法測量絕熱材料導熱系數(shù)實訓臺 | 2 |
| 10 | ZR-LRB 冷熱泵循環(huán)演示裝置 | 2 |
| 11 | ZR-PG 噴管實訓臺 | 2 |
| 12 | ZR-PT 飽和蒸汽P-T關系實訓儀 | 2 |
| 13 | ZR-PVT-2 二氧化碳P-V-T關系儀 | 2 |
| 14 | ZR-QZRR 氣體定壓比熱測量儀 | 2 |
| 15 | ZR-QD/Z 強迫對流綜合試件測量試驗放熱系數(shù)測量試驗裝置 | 2 |
| 16 | ZR-QKD 球體法測粒狀材料的導熱系數(shù)實訓臺 | 2 |
| 17 | ZR-QPGC 強迫對流管蔟管外放熱系數(shù)測量試驗裝置 | 2 |
| 18 | ZR-QQH 氣—氣熱管換熱器實訓臺 | 2 |
| 19 | ZR-QYL 汽液兩相流教學實訓臺 | 2 |
| 20 | ZR-RDZ 熱電阻校驗裝置 | 2 |
| 22 | ZR-RG706 熱電偶校驗儀 | 2 |
| 21 | ZR-RG731 強迫對流單管管外放熱系數(shù)測量試驗裝置 | 2 |
| 22 | ZR-RGHR 熱管換熱器實訓臺 | 2 |
| 23 | ZR-RQ01 燃氣管網(wǎng)水利工況實訓臺 | 2 |
| 24 | ZR-SN順逆流傳熱溫差實訓臺 | 2 |
| 25 | ZR-SZD 伸展體的導熱特性實訓臺 | 2 |
| 26 | ZR-XRGR 小型燃氣鍋爐熱工功能實訓臺 | 2 |
| 27 | ZR-YSYQ 家用液化石油氣調(diào)壓器實訓臺 | 2 |
| 28 | ZR-ZDH 自由對流橫管管外放熱系數(shù)測量試驗裝置 | 2 |
| 29 | ZR-ZFF中溫法向輻射率測量儀 | 2 |
| 30 | ZR-ZL/CG 蒸汽冷凝時傳熱和給熱系數(shù)測量試驗裝置 |
2 |
