流體力學綜合實驗
流體力學綜合實驗
ZR-LLZ 流體力學綜合實訓臺
設備特別點：
1、本試驗臺為新型流體力學綜合試驗臺, 構造小巧,布置合理，一臺多用。
2、試驗水箱和管道應用厚壁優質透明有機玻璃管，實訓情況清晰，便利學員查看。
3、設備整體為自行式框體構造構造，并裝配備裝備有禁錮腳，便利系統的拆卸檢修和搬運。
4、裝置設計可360度查看，完成全方位教學與實訓。
實訓目的：
1、適合于工程流體力學（水力學）教學實訓。
2、可做雷諾實訓、伯努利實訓、沿程阻力實訓、局部阻力實訓及文丘里流量計校核實訓。
主要配備裝備：
雷諾實訓管、伯努利實訓管、沿程阻力管、局部阻力管、水泵、秒表、玻璃溫度（℃）（℃）計、測壓計、刻度標尺、文丘里流量計、實訓水箱、計量水箱、蓄水箱、指示液盒、不銹鋼框體構造。
技術功能數值：
1、運行環境：溫度（℃）（℃）0-40℃，相對濕度：≤90%RH，電源：220V/50Hz。可連續實操。
2、雷諾管：長度1100mm、內徑Φ15mm，有機玻璃。
3、伯努利管：總長1100mm、內徑Φ20mm和Φ14mm，有機玻璃管制作，按兩點法求出各有改變點的動靜壓頭。
4、沿程阻力管：長1100mm、內徑Φ14mm，有機玻璃制作，兩測壓點間的距離：800mm。
5、局部阻力管：總長1100mm、內徑Φ14mm和Φ23mm，有機玻璃制作，上裝文丘里流量計、閘閥，可用來測量流體流經銅閘閥的前后壓差，以及對文丘里流量計實行校核。
6、實訓流量Q=0～18 L/min，畢托管實訓流速：100～200cm/s，大靜壓水頭400mmH2O。
7、測壓計由22根直徑φ8mm的有機玻璃管固定在測壓架上，測壓架上粘有標尺便利讀數，壓差計內的指示液為水，無毒、實操安全。
8、靜音環保型水泵：揚程：12m，流量：15L/min，功率（W）（W）：120W。
9、計量槽：容積10L透明有機玻璃制作，帶計量刻度。
10、實訓水箱：有機玻璃制成，容積40L，上裝指示液盒，指示液為紅墨水。
11、蓄水箱：容積約100L，PVC板焊制而成。
12、實訓所用的流體-水為全循環使用設計，充分節約水資源。
13、框體構造及臺面均為304不銹鋼材料，構造緊湊，外觀美觀，實操便利。
14、外觀尺寸：1600×550×2000mm（長×寬×高），框體構造為可位移式設計，帶腳輪及禁錮腳。
實訓的主要設計思想
流體力學的主要任務是研究流體靜止平衡和動作規律。在流體力學實訓中以流體動作的基礎規律為主線，以能量守恒定律為核心內容，從影響流體流動各個主要方面著手，經過實訓讓學員在理解流體動作的基礎規律的基礎上，學會對流體動作流動過程的基礎描述，充分認知影響流體流動的主要因素及其在流動過程中的作用。同時集合工科類學員的培養目標，工程研究方法和能力的培養應有機地融合在實訓的實訓中，經過重點實訓展示工程基礎研究方法在對流體流動研究中的重要作用，是培養工程研究能力的有效方法。
以此，運用實訓使學員能對流體的流動過程有更為直觀的感性認知，將在課程課程理論課教學的各個知識點有機地串聯，經過實訓數值的綜合解析加強對流體的流動過程整體的、全面的認知。實訓不但注意學員實際實操能力的培養，也側重學員知識的綜合運用能力的培養，同時經過實訓，能夠從另一個側面考察學員對課程課程理論知識的掌控把握。為提升學員解決有關流體動作的工程實際問題的能力提供一個良好的實訓平臺。
實訓的設計不是停留在對公式、定律的簡便檢驗和再現，而是在實訓中充分發揮學員主觀能動性、體現學習掌控把握掌控把握的主動性。實訓的設計依據先查看后實操、從簡便到復雜的基礎原則，在充分激發學員學習掌控把握掌控把握興趣的前提下，由淺入深，逐步深入，帶著問題進入實訓，使學員在實訓中能夠主動實行探索和研究。實訓設計主要思路：查看——→提出問題——→實行實訓、數值測量及整理——→解決和回答問題——→實際應用（工程測量、工程研究方法）
4實訓設計說明
這一單元的綜合實訓由七個實訓包括，各個實訓的主要內容和相互間的關聯表示如下：
實訓一 流動演示實訓
展示單元中所涉及到各種的流動圖譜，將問題充分暴露
實訓二 流管流態實訓
問題分解
實訓三 流動沿程阻力損失實訓
實訓四 管道局部阻力損失實訓
實訓五 能量方程實訓；
問題集中、實行綜合解析
實訓六 流量測量實訓
知識應用和深化
實訓七 有壓滲流電擬法實訓
方法學習掌控把握掌控把握
在實訓一中，經過演示流體流過不一樣邊界條件下的多種水流情況，增強和深入對流體動作特性的認知。集合流體在流動過程中的實際情況各個演示單元分別顯露了串聯管路縱剖面的流譜、流體流過各種不一樣局部阻礙時的流譜及局部損失疊加影響的流動圖譜、流體流過文丘里流量計和孔板流量計的流動形態。經過各種流動情況流動圖譜的展示，引導學員思考為什么會出現這些情況？這些情況會對流動過程產生怎樣的影響？可以采取什么方法減少對流動過程的影響？。--更深入入、細化地直觀展示流體流動過程中邊界層形成以及分離情況邊界層、流體繞過不一樣形狀物體時駐點、尾流、渦街的形成，使學員對前述問題有初步的理解。在此基礎上，學員帶著問題進入下一階段的實訓
Re是描述流體動作特性的一個重要功能數值。實訓二，流管流態實訓，經過對流動狀態的描述解析影響流動狀態的主要因素。實訓中調動Re=174~7600，流動過程中不一樣流動狀態對流動損失改變規律的影響。
流體的流動損失由沿程阻力損失和局部阻力損失兩部分包括。在實訓三中，可得出不一樣流動狀態下，沿程阻力損失與平均流速的關系，從而解析流態對沿程阻力大小的影響、沿程阻力改變主要影響因素。在實訓四中設計了多種局部阻礙，在各種邊界條件突變時局部阻力的大小的改變，有利進一步理解局部阻力產生的主要原因，定量地解析駐點、尾流、渦街的形成對局部阻力大小的影響，為尋找減少局部阻力的有效方法提供課程課程理論依據。
能量守恒定律作為三大守恒定律之一，是流體動力學的核心內容。在實訓二、三、四的基礎上，應用大型實訓板，并使管段間的有機連接，在恒定流動情況下，展示水流的位能、壓能及動能之間的守恒及相互改變關系。因此在實訓五——能量方程實訓中，綜合反映了流態、沿程阻力、局部阻力等因素對流動過程的影響。這種從簡便到復雜，從單一到綜合的實訓設計安排，使學員即有助于對問題的深刻理解，也加強了對過程的系統、全面認知和規律的熟悉、掌控把握。
為加強學員對課程課程理論知識綜合運用能力的實訓，工程能力的培養是一個不可缺少的環節。在工程測量技術中以實訓六中的文丘里流量計、孔板流量計為例，即是能量方程工程應用的一個實例，也是工程測量的一種方法。實訓中不僅要求學員理解流量測量的基礎原理和方法，--要求學員進一步明白如何靈活地運用能量方程，并能集合實訓一中所查看的情況實行思考。這個實訓是前面五個實訓中所課程課程理論內容的具體運用。
物理情況間的比擬方法是工程研究的一種重要而有效的方法。如何在實際中應用比擬模仿方法是培養學員工程能力的一個重要方面。流場和電場的比擬是流體流動研究中常用的方法。在比擬過程中需要適用哪些基礎條件？如何做到兩個不一樣性質的場之間幾何條件和邊界條件相似？對于這些比擬方法的基礎知識和要求在實訓中均得到良好的體現。
4實訓的評價和基礎要求
這一單元綜合實訓主要針對流體的流動情況，除了對實訓中所出現的各種情況實行合理的解析、學會實訓數值處置整理的基礎方法，學員還應集合課程課程理論教學中的知識對問題實行深入地思考，達到能力實訓和探索研究的目的。
--在各個實訓后面布置有關的思考題，不僅僅是對該實訓情況的簡便解釋，大部分問題是在實訓所描述情況基礎上的拓展和深化。要求學員以小組為單位，實行圖紙文檔實訓指導書查詢和討論，得出有自己見解的結論。這樣才能充分調動學員積極思考，有探究的動力，使學員的能力得到充分的鍛煉。從能力上對學員實行考察。
對實訓報告的評價不是僅著眼與在于實訓數值本身的考察，而是經過對學員實訓中出現問題的處置整理、實訓數值的處置整理過程及方法、對問題的綜合解析及解答等各個方面實行綜合考察和評價，并而而且鼓勵學員在實訓中有所創新，同時在評價上給予鼓勵。
設備特別點：
1、本試驗臺為新型流體力學綜合試驗臺, 構造小巧,布置合理，一臺多用。
2、試驗水箱和管道應用厚壁優質透明有機玻璃管，實訓情況清晰，便利學員查看。
3、設備整體為自行式框體構造構造，并裝配備裝備有禁錮腳，便利系統的拆卸檢修和搬運。
4、裝置設計可360度查看，完成全方位教學與實訓。
實訓目的：
1、適合于工程流體力學（水力學）教學實訓。
2、可做雷諾實訓、伯努利實訓、沿程阻力實訓、局部阻力實訓及文丘里流量計校核實訓。
主要配備裝備：
雷諾實訓管、伯努利實訓管、沿程阻力管、局部阻力管、水泵、秒表、玻璃溫度（℃）（℃）計、測壓計、刻度標尺、文丘里流量計、實訓水箱、計量水箱、蓄水箱、指示液盒、不銹鋼框體構造。
技術功能數值：
1、運行環境：溫度（℃）（℃）0-40℃，相對濕度：≤90%RH，電源：220V/50Hz。可連續實操。
2、雷諾管：長度1100mm、內徑Φ15mm，有機玻璃。
3、伯努利管：總長1100mm、內徑Φ20mm和Φ14mm，有機玻璃管制作，按兩點法求出各有改變點的動靜壓頭。
4、沿程阻力管：長1100mm、內徑Φ14mm，有機玻璃制作，兩測壓點間的距離：800mm。
5、局部阻力管：總長1100mm、內徑Φ14mm和Φ23mm，有機玻璃制作，上裝文丘里流量計、閘閥，可用來測量流體流經銅閘閥的前后壓差，以及對文丘里流量計實行校核。
6、實訓流量Q=0～18 L/min，畢托管實訓流速：100～200cm/s，大靜壓水頭400mmH2O。
7、測壓計由22根直徑φ8mm的有機玻璃管固定在測壓架上，測壓架上粘有標尺便利讀數，壓差計內的指示液為水，無毒、實操安全。
8、靜音環保型水泵：揚程：12m，流量：15L/min，功率（W）（W）：120W。
9、計量槽：容積10L透明有機玻璃制作，帶計量刻度。
10、實訓水箱：有機玻璃制成，容積40L，上裝指示液盒，指示液為紅墨水。
11、蓄水箱：容積約100L，PVC板焊制而成。
12、實訓所用的流體-水為全循環使用設計，充分節約水資源。
13、框體構造及臺面均為304不銹鋼材料，構造緊湊，外觀美觀，實操便利。
14、外觀尺寸：1600×550×2000mm（長×寬×高），框體構造為可位移式設計，帶腳輪及禁錮腳。
實訓的主要設計思想
流體力學的主要任務是研究流體靜止平衡和動作規律。在流體力學實訓中以流體動作的基礎規律為主線，以能量守恒定律為核心內容，從影響流體流動各個主要方面著手，經過實訓讓學員在理解流體動作的基礎規律的基礎上，學會對流體動作流動過程的基礎描述，充分認知影響流體流動的主要因素及其在流動過程中的作用。同時集合工科類學員的培養目標，工程研究方法和能力的培養應有機地融合在實訓的實訓中，經過重點實訓展示工程基礎研究方法在對流體流動研究中的重要作用，是培養工程研究能力的有效方法。
以此，運用實訓使學員能對流體的流動過程有更為直觀的感性認知，將在課程課程理論課教學的各個知識點有機地串聯，經過實訓數值的綜合解析加強對流體的流動過程整體的、全面的認知。實訓不但注意學員實際實操能力的培養，也側重學員知識的綜合運用能力的培養，同時經過實訓，能夠從另一個側面考察學員對課程課程理論知識的掌控把握。為提升學員解決有關流體動作的工程實際問題的能力提供一個良好的實訓平臺。
實訓的設計不是停留在對公式、定律的簡便檢驗和再現，而是在實訓中充分發揮學員主觀能動性、體現學習掌控把握掌控把握的主動性。實訓的設計依據先查看后實操、從簡便到復雜的基礎原則，在充分激發學員學習掌控把握掌控把握興趣的前提下，由淺入深，逐步深入，帶著問題進入實訓，使學員在實訓中能夠主動實行探索和研究。實訓設計主要思路：查看——→提出問題——→實行實訓、數值測量及整理——→解決和回答問題——→實際應用（工程測量、工程研究方法）
4實訓設計說明
這一單元的綜合實訓由七個實訓包括，各個實訓的主要內容和相互間的關聯表示如下：
實訓一 流動演示實訓
展示單元中所涉及到各種的流動圖譜，將問題充分暴露
實訓二 流管流態實訓
問題分解
實訓三 流動沿程阻力損失實訓
實訓四 管道局部阻力損失實訓
實訓五 能量方程實訓；
問題集中、實行綜合解析
實訓六 流量測量實訓
知識應用和深化
實訓七 有壓滲流電擬法實訓
方法學習掌控把握掌控把握
在實訓一中，經過演示流體流過不一樣邊界條件下的多種水流情況，增強和深入對流體動作特性的認知。集合流體在流動過程中的實際情況各個演示單元分別顯露了串聯管路縱剖面的流譜、流體流過各種不一樣局部阻礙時的流譜及局部損失疊加影響的流動圖譜、流體流過文丘里流量計和孔板流量計的流動形態。經過各種流動情況流動圖譜的展示，引導學員思考為什么會出現這些情況？這些情況會對流動過程產生怎樣的影響？可以采取什么方法減少對流動過程的影響？。--更深入入、細化地直觀展示流體流動過程中邊界層形成以及分離情況邊界層、流體繞過不一樣形狀物體時駐點、尾流、渦街的形成，使學員對前述問題有初步的理解。在此基礎上，學員帶著問題進入下一階段的實訓
Re是描述流體動作特性的一個重要功能數值。實訓二，流管流態實訓，經過對流動狀態的描述解析影響流動狀態的主要因素。實訓中調動Re=174~7600，流動過程中不一樣流動狀態對流動損失改變規律的影響。
流體的流動損失由沿程阻力損失和局部阻力損失兩部分包括。在實訓三中，可得出不一樣流動狀態下，沿程阻力損失與平均流速的關系，從而解析流態對沿程阻力大小的影響、沿程阻力改變主要影響因素。在實訓四中設計了多種局部阻礙，在各種邊界條件突變時局部阻力的大小的改變，有利進一步理解局部阻力產生的主要原因，定量地解析駐點、尾流、渦街的形成對局部阻力大小的影響，為尋找減少局部阻力的有效方法提供課程課程理論依據。
能量守恒定律作為三大守恒定律之一，是流體動力學的核心內容。在實訓二、三、四的基礎上，應用大型實訓板，并使管段間的有機連接，在恒定流動情況下，展示水流的位能、壓能及動能之間的守恒及相互改變關系。因此在實訓五——能量方程實訓中，綜合反映了流態、沿程阻力、局部阻力等因素對流動過程的影響。這種從簡便到復雜，從單一到綜合的實訓設計安排，使學員即有助于對問題的深刻理解，也加強了對過程的系統、全面認知和規律的熟悉、掌控把握。
為加強學員對課程課程理論知識綜合運用能力的實訓，工程能力的培養是一個不可缺少的環節。在工程測量技術中以實訓六中的文丘里流量計、孔板流量計為例，即是能量方程工程應用的一個實例，也是工程測量的一種方法。實訓中不僅要求學員理解流量測量的基礎原理和方法，--要求學員進一步明白如何靈活地運用能量方程，并能集合實訓一中所查看的情況實行思考。這個實訓是前面五個實訓中所課程課程理論內容的具體運用。
物理情況間的比擬方法是工程研究的一種重要而有效的方法。如何在實際中應用比擬模仿方法是培養學員工程能力的一個重要方面。流場和電場的比擬是流體流動研究中常用的方法。在比擬過程中需要適用哪些基礎條件？如何做到兩個不一樣性質的場之間幾何條件和邊界條件相似？對于這些比擬方法的基礎知識和要求在實訓中均得到良好的體現。
4實訓的評價和基礎要求
這一單元綜合實訓主要針對流體的流動情況，除了對實訓中所出現的各種情況實行合理的解析、學會實訓數值處置整理的基礎方法，學員還應集合課程課程理論教學中的知識對問題實行深入地思考，達到能力實訓和探索研究的目的。
--在各個實訓后面布置有關的思考題，不僅僅是對該實訓情況的簡便解釋，大部分問題是在實訓所描述情況基礎上的拓展和深化。要求學員以小組為單位，實行圖紙文檔實訓指導書查詢和討論，得出有自己見解的結論。這樣才能充分調動學員積極思考，有探究的動力，使學員的能力得到充分的鍛煉。從能力上對學員實行考察。
對實訓報告的評價不是僅著眼與在于實訓數值本身的考察，而是經過對學員實訓中出現問題的處置整理、實訓數值的處置整理過程及方法、對問題的綜合解析及解答等各個方面實行綜合考察和評價，并而而且鼓勵學員在實訓中有所創新，同時在評價上給予鼓勵。
